莊錦智校長與指導老師以及語文資優班學生一起合影，紀念這段努力與成就的旅程。（金湖國中提供）

金湖國中日前舉行語文資優班獨立研究成果發表，這是本縣第二屆語文資優班畢業生展現其多元領域的創新成果。今年參與發表會的語資班師生、家長、貴賓出席踴躍，莊錦智校長特別感謝特教中心王汶壕主任蒞臨指導，以及湖中輔導行政團隊與指導老師趙惠芬的支持協助，讓語資班學生在畢業前能夠領受一場學術領域的洗禮。
莊校長在開場時表示，獨立研究的概念源自於早期西方大學的師徒制，學習者在畢業「出師」之前，需要自己完成一件精心傑作，這代表著學業的圓滿，所以對於語資班的學生來說，研究的發表象徵著在湖中的學習已告一段落，即將邁入新的階段。而撰寫獨立研究除了投入個人心血外，還需要眾人的協助，包括學校指導老師、輔導室、教育處等等的協助，以及家長堅強的依靠，同儕之間相互切磋，集眾人的心力始能完成，希望學生在過程中應習得感恩之心。其次，莊校長勉勵資優生未來也可能是團隊中的領頭羊，因此平日除了專業課程的精進之外，還必須包括領導才能、情意發展等課程的薰陶，並能培養挫折的忍受力與情緒管理，這些對個人而言都是比讀書更重要的事。特教中心王汶壕主任致詞時則強調論文撰寫過程，從發現問題、探索主題、切入要點、融入議題，做相關的論述，始能產出完整的作品。他特別肯定湖中語資班的老師用心教學與協助學生，只要有需求，教育處及特教中心在經費和資源方面定當全力支持。
今年度語資班畢業生獨立研究的主題為「跨越領域，攜手創新」。學生從金門風獅爺研究出發，闡述家鄉的文化內涵與歷史價值，讓人們重新認識了地方文史與民間信仰的重要性；學生們觀察日常生活消費模式，以問卷調查收集國中生對便利商店的看法，探討其消費行為和習慣，讓人們得以窺見這個世代的生活方式與需求；透過繪本談死亡教育，帶人們進入一個充滿深思與隱晦情感的教育領域；而有關Vtuber工作發展與職業安全的探討，則展現了新興科技與職業文化的結合；至於國語文教科書美編的差異分析，提醒了教材內容中的細節如何影響學生的學習感受與美感經驗。
第二屆金湖國中獨立研究成果發表會，除了可以看出學校發展學生潛能、培養具有創造力的資優班課程願景之外，另一個亮點是司儀全程以中英雙語主持，雙語司儀的流暢表現，不僅突顯學生的語言能力，也為活動增添了國際化氣息，展現語資班的獨特教育成果。