講師、導師與學生們合影留念，記錄學習成果。（金湖國小提供）

金門特約記者林靈向學生講解新聞採訪與寫作技巧。（金湖國小提供）

為提升學生的新聞素養與閱讀理解能力，金湖國小已連續四年參與讀報教育計畫。今年特別邀請《國語日報》讀報教育組組長吳奇美與金門特約記者林靈，於3月13日親臨校園，帶來「小記者入門課程」，讓學生深入了解新聞閱讀、採訪技巧與新聞寫作的核心要點。
此次課程涵蓋新聞的基本概念、新聞六要素（5W1H）、新聞類型、採訪方式及新聞寫作原則。講師透過生動案例，如「金門大橋機車擦撞」、「免費愛心義剪助弱勢」等新聞實例，引導學生討論「什麼是新聞」，幫助學生區分新聞的價值與特性。此外，課堂設計「新聞卡牌遊戲」，讓學生抽取「時、人、地、事」四種要素，組成不同事件，判斷是否符合新聞標準，以互動方式加深理解。
課程內容也特別介紹當今新聞亂象與「假新聞」的特徵，提醒學生在接收新聞時應該「停、看、聽」，思考訊息來源是否可信，避免被誤導。同時，學生在實作單元中，嘗試從當日的新聞報導中找出新聞的5W1H元素，從實踐中學習。活動現場氣氛熱烈，來自四個班級的學生積極參與，紛紛表示收穫豐富。
金湖國小傅潔琳主任表示，讀報教育不僅能夠提升學生的閱讀理解力，更能培養批判思考與媒體素養，此次課程讓孩子們對新聞寫作產生濃厚興趣，也能在日常生活中更敏銳地解讀新聞資訊。參與課程的導師們也認為，隨著媒體資訊的多元化，學生需具備辨識新聞真偽的能力，並在閱讀新聞時嘗試獨立思考新聞背後的意義。
金湖國小說明，未來將持續推動讀報教育，也會結合更多實作課程，讓學生在實踐中學習，成為具備新聞素養的未來公民。