「金門縣114學年度國中生活科技實作競賽」，在烈嶼國中禮堂熱鬧登場。（烈嶼國中提供）

「金門縣114學年度國中生活科技實作競賽」，在烈嶼國中禮堂熱鬧登場。（烈嶼國中提供）

為了給予金門國中生一個展示學習成果與相互競技的機會，由金門縣教育處主辦、烈嶼科技中心承辦的「金門縣114學年度國中生活科技實作競賽」，在烈嶼國中禮堂熱鬧登場。全縣5所國中、共19支隊伍同場競技，學生們化身為機器人設計及程式控制的工程師，利用智高積木現場組裝機器人、撰寫操控程式。經過整日激烈的「運送植物」攻防戰，最終由烈嶼國中甘昀加同學憑藉穩定的操控與精巧的機構設計，在眾多高手中脫穎而出，勇奪第一名。
今年的競賽主題充滿童趣卻極具挑戰性，參賽選手需在限制時間內，利用積木搭建能夠夾取與移動的機器人，將場地中的「鬱金香」、「牽牛花」、「大、小樹」及「蘑菇」等物件精準搬運至指定區域。這不僅考驗學生對機械結構的理解，更要在高壓的競賽氛圍下，現場排除故障、靈活應變。比賽現場氣氛緊張，機器人馬達聲此起彼落，各校好手無不使出渾身解數，展現平日訓練成果。
近年來金門縣在李文良副縣長的支持下，教育處持續投入資源，建立系統性的科技教育架構，這項政策的核心，在於透過烈嶼自造教育及科技中心的專業師資團隊與模組化課程，將「積木教學」普及至全縣各國中小學校。烈嶼國中黃文華校長指出，推廣積木教學並非只是為了比賽，而是因為積木是培養「科技素養」與「動手實作」能力的最佳媒介，在組裝過程中，學生必須將抽象的物理力學轉化為具體的結構，每一次的積木扣合、齒輪比計算，都是邏輯思維的實戰演練，透過動手實作，孩子們能從失敗中學習除錯，培養出解決真實問題的能力，這正是未來人才不可或缺的關鍵競爭力。
烈嶼科技中心曾紀屏主任也說明積木教學，在國中小階段的學習目標。國小階段，積木教學的核心價值在於「啟蒙」與「空間建構」，對小學生而言，積木不只是玩具，而是立體的教科書，透過堆疊與組裝，孩子能從平面圖形跨越到三維空間，直觀地理解形狀、大小與對稱等幾何概念。更重要的是，這個階段強調手眼協調與挫折容忍度的培養；當作品因結構不穩而倒塌、解體時，孩子在重建的過程中，自然學會了耐心與修正錯誤的態度，將「失敗」視為學習的必經之路。進入國中階段，積木教學則轉化為「機構與結構」與「邏輯運算」的訓練場域，重點在於讓學生理解「東西為什麼會動」以及「如何控制它動」，在機構結構方面：學生必須跳脫單純的堆疊，開始應用槓桿、齒輪比、四連桿等物理機械原理。課本上抽象的力學公式，在積木機器人要夾起重物的那一刻，變成了必須精確計算的實體結構，這種「做中學」能有效強化對科學原理的深度理解；在程式控制方面：這是賦予積木靈魂的關鍵，學生需運用運算思維，撰寫程式來控制馬達與感測器。例如透過迴圈與條件判斷（If-Then），讓機器人能自動避障或辨識顏色，這不僅訓練邏輯思考，更培養了整合軟硬體來解決複雜問題的能力，是未來銜接AI與機電整合領域的重要基石。
本次競賽結果：第一名為烈嶼國中甘昀加（指導老師曾紀屏）、第二名金湖國中陳炫愷（指導老師陳文森、楊昆明）、第三名烈嶼國中洪康皓（指導老師劉莉敏）。此外，以下七組皆獲佳作：金湖國中許恆睿（指導老師陳文森、楊昆明）、烈嶼國中林立恩（指導老師劉莉敏）、烈嶼國中洪羽瑄（指導老師曾紀屏）、金湖國中許中睿（指導老師陳文森、楊昆明）、金湖國中陳煦軒（指導老師陳文森、楊昆明）、金湖國中許為泓（指導老師陳文森、楊昆明）、金寧中（小）學陳宥豪（指導老師周奕丞）。
看著孩子們在賽場上專注的神情，從每一次的組裝、失敗到修正，我們看見的不僅是積木的堆疊，更是他們面對挑戰時那股永不放棄的堅毅眼神。烈嶼自造教育及科技中心始終相信，教育的本質是用生命影響生命，我們致力於搭建一座讓孩子能夠盡情探索、勇敢試錯的舞台，讓每一顆熱愛科技的種子，都能在這片土地上找到發芽的養分。為了延續這股學習的熱情，科技中心預計今年寒假期間舉辦「機器人冬令營」，帶領學子深入探索程式與結構的奧秘；緊接著在3月14日，更將辦理國中小皆能參與之「世界機關王大賽金門初賽」，這不僅是一場比賽，更是一場創意的嘉年華，誠摯邀請全縣師生屆時共襄盛舉，讓我們一起見證金門學子如何運用智慧與雙手，轉動未來的無限可能。