金寧中小學辦理校訂課程「讀寫1–6」教師研習，帶領全校教師系統性梳理一年級至六年級的寫作學習脈絡。 （金寧中小學提供）

金寧中小學辦理校訂課程「讀寫1–6」教師研習，帶領全校教師系統性梳理一年級至六年級的寫作學習脈絡。 （金寧中小學提供）

為深化學生語文素養，落實108課綱精神，金寧國民中小學日前辦理校訂課程「讀寫1–6」教師研習，特別邀請寫作教育專家陳麗雲老師擔任講師，帶領全校教師依據國語課本各單元內容，結合在地生活經驗與寫作指引，系統性梳理一年級至六年級的寫作學習脈絡，讓寫作課程更具深度與連貫性。
金寧中小學表示，該次研習以校訂讀寫課程主軸「寧筆成章」為核心，從課本文本出發，引導教師思考如何將閱讀理解、單元主題與學生熟悉的生活場域相連結。透過寫作示例解析、寫作歷程拆解與現場共寫實作，協助教師掌握不同年段的寫作重點，從低年級句子書寫的啟蒙、中年級段落組織的練習，到高年級篇章結構與觀點表達的深化，逐步建構學生穩定而扎實的書寫能力。
陳麗雲老師表示，只要給孩子足夠的時間與引導，每個孩子都有屬於自己的文字聲音。她指出，寫作教學不只是技巧訓練，而是透過閱讀、觀察與生活經驗的累積，幫助孩子慢慢找到表達自我與理解世界的方式。當課程能清楚銜接各年段學習目標，孩子的書寫便能一步一步長出屬於自己的樣貌。
校長宋文法指出，寫作不是一次性的評量結果，而是一段需要長期陪伴與鋪陳的學習旅程。學校推動校訂讀寫課程，正是希望讓孩子「從課本走向生活」，在真實情境中練習書寫，讓文字不只是應付考試，而是成為思考、記錄與表達的重要工具。
宋文法校長也強調，教師的專業共學是課程能夠落實的關鍵。透過此次研習，教師不僅更清楚掌握108課綱寫作指標，也能在實作與討論中對齊教學方向，讓寫作教學從零散走向系統，從單點走向縱向連結。金寧國小長期致力於校本課程的深化與創新，未來將持續結合閱讀、寫作與在地連結，讓孩子在文字中看見生活、理解家鄉，也在書寫中培養思考力與表達力，真正讓寫作「有深度，也有根」。