金門縣政府教育處4日在多年國小舉辦「2026金門縣與數感實驗室之捐贈及MOU簽署儀式暨教師研習」。（教育處提供）

為深化學生數學素養、推動創新教學並強化教育資源連結，金門縣政府教育處4日在多年國小舉辦「2026金門縣與數感實驗室之捐贈及MOU簽署儀式暨教師研習」，象徵金門在數學教育推動上邁出重要一步。本次活動由教育處長黃雅芬代表縣府，與數感實驗室執行長廖珮妤共同完成合作備忘錄簽署，並由環遊國際旅行社董事長李沃耀捐贈教育資源，支持金門教育發展。儀式除完成合作簽署與合影外，也同步辦理教師研習活動，讓合作不只停留在形式上，更直接落實到教育現場，陪伴第一線教師探索如何以創新的方式，引導學生在互動與體驗中理解數學、建立自信。
教育處指出，當前教育發展趨勢已逐漸從傳統的知識傳授，轉向培養學生解決問題與跨領域思考的能力，而數學素養正是其中的重要基礎。透過與數感實驗室合作，期望讓學生在學習過程中不再只是背誦公式，而是能夠理解數學與生活之間的連結，進而培養邏輯思考與分析能力，為未來的學習與發展奠定良好基礎。此次合作不僅是教育資源的導入，更是金門教育朝向多元化、創新化的重要一步。
教育處長黃雅芬表示，數學是許多學科的基礎能力，良好的數學理解力不僅能幫助學生在學習上更有信心，也能培養理性思考與問題解決的能力。此次縣府與數感實驗室攜手合作，不只是舉辦一場象徵性的簽署儀式，更代表著對下一代學習環境的長期投資。透過引進創新的教學資源與專業團隊，期望協助學校打造更具啟發性的學習環境，讓孩子在探索與實作中發現數學的趣味與價值。
環遊國際旅行社董事長李沃耀在活動中分享支持教育的初衷。他表示，教育是社會發展的重要根基，也是培養下一代的重要力量。企業在追求成長的同時，也應回饋社會、關注教育議題，希望透過此次捐贈行動，為金門教育提供實質支持，讓更多孩子能在優質的學習環境中成長。他也期盼透過企業與教育界的合作，為學生創造更多學習機會，讓教育資源能更有效地發揮影響力。
數感實驗室執行長廖珮妤表示，數感實驗室長期致力於推廣數學素養教育，透過創新的教學設計與課程活動，協助學生理解數學背後的邏輯與意義，而不只是停留在解題技巧。此次與金門縣政府合作，將投入創新教學資源與專業講師團隊，希望協助金門在推動數學素養教育、創新教學與教育資源導入方面邁出關鍵的一步。
她指出，未來將以示範校模式逐步推動相關計畫，讓教師與學生能透過實際參與，感受不同於傳統課堂的學習方式，再逐步擴散到更多學校，鼓勵各校提出申請與參與，共同打造更具活力與創意的數學學習環境。數感實驗室也非常期待未來有機會結合金門在地特色，透過生活化議題設計數學學習內容，將金門的自然景觀、人文歷史與生活文化融入課程之中，發展出具有地方特色的生活數學教材，讓學生在熟悉的情境中理解數學概念，提升學習動機。
在簽署儀式結束後，現場隨即展開全縣教師研習課程，邀請國立臺灣師範大學電機工程學系教授賴以威主講「讓數學變好用、好學、好玩！」課程內容結合實務教學經驗與創新理念，分享如何透過生活情境、遊戲設計及互動教具，讓學生更願意投入學習，也能更深入理解數學概念。
研習過程中，講師透過教具實際操作與體驗活動，引導教師從學生的學習角度思考教學方式，並示範如何將抽象的數學概念轉化為具體可操作的學習活動，讓學生能透過觀察、動手操作與討論交流，在過程中建立理解與自信。參與教師紛紛表示，此類教學方式不僅能提升學生的學習興趣，也有助於改變學生對數學的既有印象，使課堂氛圍更加活潑。
教育處表示，自五月起將陸續推出一系列「數感在金門」活動，透過多元形式將數學帶入生活情境，讓學生在探索與體驗中理解數學的價值。整體規劃將以迷你巡迴展、學生體驗課及教師研習三大主軸為核心，希望透過不同層面的推動，全面提升金門數學教育的學習氛圍與教學能量。
其中，「迷你巡迴展」將以易拉展形式呈現各國日常文化中的趣味數學，透過生動的圖文設計與互動展示，讓學生在走讀與觀察中發現數學與生活的密切關係。展區同時搭配QR Code教學影音與展具，提供更多延伸學習資源，使學生能在操作與探索過程中理解數學概念，並將抽象的數學知識轉化為日常生活中可觀察、可理解的現象。
在學生體驗課方面，將由數感實驗室專業講師進入校園授課，以動手實作為課程核心設計。學生透過操作教具、參與互動活動與小組討論，在實際體驗中逐步理解數學原理。這種以體驗為導向的教學方式，能讓學生在遊戲與探索中建立理解，提升學習動機，也有助於培養邏輯思考與解決問題的能力。
此外，教師研習課程也將持續推動，提供教師更多可帶回班級實際應用的教具與教學策略，協助教師設計更具層次與互動性的課堂活動。透過專業分享與交流，讓教師在教學設計上有更多靈感與工具，使數學課程不再只是單向講解，而是成為充滿探索與互動的學習歷程。
教育處強調，本次合作將透過展覽、研習與體驗課程三方面的推動，把學習帶進生活，也把理解帶回課堂。透過多元教學方式與教育資源整合，期望讓更多學生在動手操作與探索過程中建立信心，逐漸培養對數學的興趣與能力。