長年投入教育改革與師資培育的陳龍安，日前受邀以「AI賦能‧創新教學：面向未來的智慧課堂與創造力培養」為題進行專題演講。（陳龍安提供）

金門長期深耕創新教育、重視思考教學與創造力培育，推動成果持續受到各界關注，教育影響力更逐步由地方走向國際。以創造思考教學聞名、長年投入教育改革與師資培育的陳龍安，日前受邀赴深圳出席「新時代中小學課程課堂創新路徑與實踐—第20屆教學管理工作培訓」，以「AI賦能‧創新教學：面向未來的智慧課堂與創造力培養」為題進行專題演講，吸引近五百位校長、主任及教師到場參與，現場互動熱絡、回響熱烈，再次展現金門扎根創新教育的深厚底蘊與遠播影響。
本次活動由永博明研究院邀請辦理，以「泰斗論道，洞見未來」為主題，聚焦AI時代教師角色轉型、智慧課堂建構及學生創造力培養等關鍵議題。陳龍安教授結合多年教學研究成果，以其首創「ATDE問想做評教學模式」，從提問、思考、實作到評量，引導現場教師理解如何運用AI技術融入教學現場，提升課堂互動品質，並兼顧學生批判思維與創新能力養成。整場講座歷時兩個多小時，掌聲與笑聲不斷，與會者專注投入，無人提前離席，充分展現講座高度吸引力。
值得一提的是，這場深圳講座背後，也蘊含一段跨越二十年的教育故事。陳龍安回憶，早在2006年首次赴深圳授課時，曾面臨學員可能中途離席的壓力考驗，但憑藉教學魅力與深厚內容，成功贏得肯定，也開啟其在深圳長達十年的教學交流歷程。如今再度重返舊地，從早年被考驗，到如今成為AI創新教學領域備受尊崇的重要學者，不僅見證個人教學歷程的累積，更折射教育理念與時代發展的演進。
講座現場中，陳龍安透過多媒體示範、案例解析與即時互動，將AI工具應用與教學設計緊密結合，並運用幽默生動的教學風格，營造高度參與的學習氛圍。其中，在分組活動中設計「三三兩兩」組隊遊戲，以「黑白配」推選組長，讓課堂從知識傳遞轉為參與式學習。過程中，一位受推舉擔任組長的教師主動舉手推薦組員上台分享，引發全場笑聲與掌聲，也成為現場最令人印象深刻的一幕。
這樣的互動，不僅展現教學設計的巧思，也讓與會教師深刻體會創新課堂並非只是技術導入，更是教師引導能力、情境設計與學習動機激發的整合展現。多位教師會後表示，陳龍安所展現的教學並非刻板說教，而是透過智慧與幽默喚起每位參與者內在動能，真正實踐「以學習者為中心」的教學精神。
在講座內容上，陳龍安也提出AI時代教育轉型的系統性觀點，指出教師角色正由「教答案」轉向「教思考、教提問」，面對學生可能過度依賴AI、深度學習能力弱化，以及評量誠信挑戰等問題，教師更須提升AI素養與教學策略。他進一步提出精準提問、批判思考、AI與教學流程整合，以及終身學習與好奇心等四大核心能力，作為未來教師的重要能力架構。
陳龍安並強調，AI雖可提升效率，但教育本質始終在於培養創造力、同理心、道德判斷與人際連結，這些人文素養並非科技所能取代。「AI取代不了人，只會取代不會運用AI的人」，這項觀點引起現場高度共鳴，也為當前教育界面對科技浪潮提供深刻思考方向。
講座結束後，主辦單位及參與教師紛紛透過推文、心得與書信表達收穫與感動。來自各校教師普遍肯定講座兼具理論高度與實務操作價值，不僅讓人理解AI輔助教學的方法，更重新思考教育者的角色定位。有教師形容這是一場「心靈洗禮」，也有人以「風趣幽默、以愛為根、理論落地」總結陳龍安的教學特色，認為這不只是教學研習，更是一堂關於教育初心的深刻提醒。
其中，一位年輕教師在千字心得中提及，過去參與許多培訓多半循規蹈矩，但此次講座徹底翻轉既有教學認知，尤其感受到教育工作者真正需要傳承的，不只是技術方法，更是一種創造力、包容力與終身學習精神。這份真摯回饋，也讓整場活動更具溫度與深度。
此次深圳開講，不僅是一場教學專題演講，更可視為金門長年推動創新教育成果的一次對外展現。從創造思考教學扎根，到AI融入教學實踐，相關理念透過教育交流向外延伸，顯示金門在教育創新領域所累積的能量，已逐步形成可輸出的知識經驗與品牌影響。
教育界人士表示，AI快速發展正在重塑全球教育樣貌，而陳龍安此次講座所提出的教學思維與教育觀點，兼顧科技應用與人文核心，不僅呼應未來教育趨勢，也為教師專業成長提供重要啟發。尤其在數位轉型與教育創新並進的當下，如何讓科技成為提升學習品質的助力，而非取代教育價值的工具，正是當前教育工作者共同面對的重要課題。
從二十年前初赴深圳授課，到今日近五百名教育工作者熱烈回響，這場跨越時間的教育重逢，不僅見證一位教育者持續精進、與時俱進的歷程，也映照創新教育理念在時代變遷中的深化與擴散。正如陳龍安所言，教育者要持續閱讀、持續學習，以豁達與正念面對變動，追尋目標。一場講座，既是教學分享，也是新時代教育精神的縮影，更再次為金門創新教育寫下令人矚目的新頁。