安瀾、東華GOFAR團隊推社區共學營，師生活動中大合照。（安瀾國小提供）

金門縣金沙鎮安瀾國民小學攜手國立東華大學GOFAR全球在地田野行遠團隊，共同推動「走讀安瀾」社區共學暑期營隊，透過走讀社區、田野探索與藝術創作，引領學童走進家鄉、認識土地，培養在地文化認同。歷時四天的營隊於7月3日在安瀾國小舉辦成果發表會，展現15名學員探索社區、記錄家鄉故事的學習成果。
營隊活動由國立東華大學謝顥音教授率領教育與潛能開發學系及藝術創意產業學系學生進駐校園，陪伴15名學員深入安瀾社區，透過實地踏查、人物訪談、文化觀察及藝術創作，重新認識金門的人文風貌，並以多元形式記錄地方故事，讓學習不再只是停留於紙本上，更能走出教室、與社區形成緊密連結。
此次營隊以桌遊共同創作作為學習主軸，學生從蒐集社區文化素材、實地走讀、討論發想，到繪製圖像、設計遊戲規則及反覆試玩修正，全程皆親自參與，將在地文化元素轉化為兼具教育性與趣味性的桌遊作品。在創作歷程中，15名學員不僅深入認識家鄉的人文歷史與社區特色，也在分工合作、溝通協調及問題解決的過程中，培養創造思考、團隊合作與表達能力，展現敏銳的在地觀察力與豐富的創意。
而成果發表的最大亮點是GOFAR大學生團隊與小學生聯手創作的桌遊「安瀾大冒險」。遊戲內容融入學生在營隊期間的學習與見聞，比如親手繪製的風獅爺圖像、碧山聚落場景，以及獨具特色的「問問風獅爺」卡牌設計。學生們將他們在走讀活動中的觀察與對家鄉的想像轉化為遊戲元素，使地方文化通過桌遊形式被更多人認識，讓參與者在互動中體驗到這些文化特色進而能被更多民眾了解。
安瀾國小說明，營隊延伸學校校訂課程「走讀安瀾」理念，結合社區走讀、小組任務與文化探索，引導學生實地認識金門特有風獅爺文化、在地閩南建築、洋樓建築結構以及聚落面貌，更進一步去深入瞭解地方史蹟。讓孩子們在活動中學習並觀察家鄉獨有的風情、勇敢表達自身想法，也透過團隊合作提升溝通與問題解決能力，進一步建立對地方文化的認同感。
在成果發表當天，學員親自向家長、師長及來賓介紹桌遊創作理念，分享四天來走讀探索、田野訪查及創作實踐的學習歷程，透過成果展示與互動體驗，呈現營隊期間的成長與收穫，也讓更多人看見孩子以不同視角認識家鄉、關懷土地的學習成果，充分展現社區共學與地方文化教育的豐碩成效。
安瀾國小指出，由衷感謝國立東華大學GOFAR全球在地田野行遠團隊投入地方教育，以專業與熱忱陪伴孩子走進社區、探索家鄉文化，也感謝中國青年救國團及救國團愛心急難扶助基金管理委員會提供經費補助與資源支持，共同促成此次跨校、跨域的離島教育交流，讓學童擁有難得且充實的暑期學習體驗。
安瀾國小表示，「走讀安瀾」社區共學暑期營隊不僅是一場暑期學習活動，更是一堂結合在地文化、田野探索與創意思考的生命教育課程。透過大學生陪伴學童實地走讀、訪查紀錄、共同創作與成果分享，孩子們不僅更加認識家鄉的人文歷史與社區特色，也在合作討論、解決問題及創意實踐的過程中，培養觀察力、表達力與團隊合作精神，進一步建立對家鄉文化的認同與情感。
安瀾國也說，未來將持續結合在地文化課程與外部教育資源，深化社區共學，打造更多元且富有教育意義的學習機會，讓孩子從認識家鄉開始，珍惜土地、傳承文化，並以更開闊的視野探索世界，讓家鄉成為最好的教室，也讓文化成為陪伴孩子成長的重要養分。