繼「交通Rising」後，金門縣長參選人李文良又提出「教育Rising」政策主張，以「讓孩子走向世界」為核心，規劃金門未來十年教育發展方向，涵蓋K-12創新教育、AI教育與數位平權、技職實習媒合與產業共育、國際教育與青年移動力，以及在地文化與和平教育等面向，並提出「1至2年推整合、3至5年成模式、5至10年塑品牌」的推動路徑，盼從教育、產業到就業建立人才培育與職涯發展的連結。
　李文良表示，面對少子化、AI快速發展及產業人才需求變化，金門教育不能因離島條件而受限，思考方向也應從「孩子學什麼」，進一步延伸到「孩子未來能做什麼」。因此，「教育Rising」希望建立從K-12完整培育、AI能力、技職專業、國際移動到文化認同的人才成長路徑，讓青年能在金門扎根，同時具備接軌國際的能力。
　在基礎教育部分，李文良提出研議K-12完全學校及創新辦學模式，整合國小、國中至高中教育資源，導入雙語、國際教育、科技及跨域學習，提供學生更完整且具連貫性的學習環境。AI教育則不僅著重工具操作，更強調資訊查證、數位倫理、創造力及問題解決能力，並透過教師增能與數位平權，縮短離島與外地在教育資源上的差距。
　技職教育方面，則提出「技職實習媒合、產業共育」構想，由縣府整合高職畢業青年與金門地區產業需求，建立實習媒合機制。由有用人需求的企業提出人才培育計畫，並規劃一定比例自籌經費，政府提供部分支持，企業負責實習安排、專業培訓及職場經驗，藉此降低企業培育新人的初期負擔，同時讓青年在就學階段便能接觸產業實務。
　李文良表示，實習期滿後不強制企業留用，也不綁住青年，由企業依實際用人需求決定是否聘用，青年則依工作內容及個人職涯規劃選擇是否留下，形成雙向選擇機制，期望建立「政府搭橋、企業育才、青年就業」的運作模式。
　他指出，相關人才培育也可與「產業Rising」所規劃的觀光餐旅、酒業食品、工程技術、智慧科技、長照健康、文化修復及綠能永續等產業方向銜接，讓教育端的人才培育與產業端的人才需求彼此連結，形成培才、實習及就業的循環。
　在國際教育方面，「教育Rising」規劃透過姊妹校交流、交換學習、國際營隊、線上共學及跨國專題等方式，增加金門學生接觸國際的機會；同時整合閩南文化、僑鄉特色、戰地和平、海洋生態及地方產業資源，發展「金門島嶼學」，將地方環境與文化納入學習場域，讓金門成為孩子認識家鄉、探索世界的學習基地。
　李文良表示，教育改革需要長期累積，因此「教育Rising」以十年為發展視野，前1至2年以「推整合」為階段目標，整合既有學校、師資、產業及國際資源；3至5年進入「成模式」階段，將成熟政策逐步建立成可持續運作的機制；5至10年則以「塑品牌」為方向，逐步形成具有金門特色與辨識度的教育發展模式。
　李文良表示，教育的目的不是讓所有孩子走同一條路，而是讓每個孩子都具備選擇道路的能力。「教育Rising」希望讓金門孩子「在金門扎根、在科技中成長、在跨域中學習、在世界中找到自己的位置」，透過教育與產業連結，為下一個世代建立更多元的學習及職涯發展路徑。