柏村國民小學老幼共融教學大樓新建工程。（工務處提供）

縣長陳福海率團隊會勘柏村國小「老幼共融教學大樓新建工程」聽取簡報。（蔡麗玉攝）

金門縣政府持續推動教育環境改善，陳福海縣長昨（5）日上午偕同教育處長黃雅芬、工務處長陳家輝、主計處長賴志芳及相關單位主管，前往柏村國民小學，關心老幼共融教學大樓新建工程進度，並聽取建築師簡報設計成果，針對校園整體配置、幼兒安全動線、空間使用、樹木保育、工程期程及後續營運維護等議題進行討論，希望從孩子與家庭實際需求出發，打造安全、舒適且兼具教育功能的學習環境。
其中，柏村國小「老幼共融教學大樓新建工程」總經費約新臺幣1.23億元，規劃興建一棟2層樓鋼筋混凝土造幼兒園及社區共融教學大樓，設置幼兒園教室及社區共融教室，另興建1棟廚房，並辦理操場跑道拆除重建，總樓地板面積約1,361.54平方公尺，工程採兩階段施作，總工期合計806日曆天。工程完成後，將串聯幼兒教育、校園學習與社區交流，為柏村地區打造更具世代交流功能的教育空間。
縣長陳福海表示，縣府推動教育建設，不僅僅是興建一棟新的建築物，更重要的是思考孩子每天在校園裡如何學習、遊戲與成長，以及家庭在孩子成長過程中需要什麼樣的支持。從零歲教育開始，教育就是金門未來最重要的投資之一，縣府除了關心孩子受教育的權益，希望從家庭需求出發，持續完善托育、幼兒教育到學校教育的整體環境，讓父母從懷孕、育兒到孩子成長，都能感受到縣府的陪伴。
他期許柏村國小新建工程能如期、如質完成，在有限資源下把經費用在最需要的地方，讓每一項建設都能真正回應師生需求，並經得起時間考驗。
柏村國小新建工程，在建築設計上特別著重自然環境與幼兒活動需求，希望讓孩子走進校園，就能感受到開放、自然且富有童趣的學習氛圍。
建築規劃將結合基地既有樹木與校園環境，透過簡潔活潑的建築形態、豐富開窗及建築地景銜接，創造不同層次的活動空間；同時規劃簷下空間、多樣遊戲區域及戶外活動場所，讓孩子不只在教室裡學習，也能在自然環境中探索、遊戲與互動。
建築空間並以「老幼共融」為核心概念，透過共融教室及空間動線設計，增加幼兒與社區長者交流的機會，能成為社區不同世代彼此認識、陪伴與學習的場所。
陳福海指出，好的教育空間，應該讓孩子願意親近，也要讓老師使用起來順手，更要讓家長放心。因此，縣府要求設計團隊在規劃過程中納入幼兒園教師團隊意見，從第一線教學及照顧經驗出發，檢視教室、遊戲空間、動線及各項安全設施，讓硬體建設真正服務教育，而不是只有漂亮的建築外觀。
柏村國小校園內部分樹木因影響視線及校園空間配置，將依整體規劃進行處理；至於校園內一棵具有歷史意義且列管的榕樹，因樹根生長造成跑道設施受損，縣府並未急於決定去留，而是希望透過專業評估，在校園安全與樹木保育之間找到適當平衡。
陳福海表示，校園裡的一棵樹，對外人而言或許只是一株植物，但對學校師生及地方居民而言，可能是一段共同的記憶。教育建設除了改善硬體，應該尊重校園累積的歷史，因此將委託林務專業單位進行評估，了解樹木健康狀況、根系影響及後續安全性，再依專業意見審慎處理。
由於此案工程規模較大，總工期長達806日曆天，施工期間勢必影響校園部分空間使用。陳福海要求相關單位提前思考施工期間學生學習及活動需求，不能因工程進行而犧牲孩子正常的活動權益。
柏村國小校長劉界宏也積極爭取學生臨時活動空間。目前校內可供學生使用的遊樂設施空間有限，未來新建工程施工後，勢必進一步壓縮原有活動範圍，因此校方希望縣府協助尋找校外或校園周邊適當土地，研議租地、自租或購地等方式，作為施工期間學生遊戲、活動及體育課程使用空間。
陳福海對此表示，工程可以分階段進行，但孩子的成長不會等待。806天對一項公共工程而言是工期，對孩子而言卻是兩年多的成長歲月，因此施工期間更要照顧學生的學習與遊戲需求。縣府將責成相關單位協調土地及整地事宜，研議可行方案，讓工程與學生學習能夠並行。
他也強調，教育資源要花在刀口上，硬體建設固然重要，但不能只追求建築規模與外觀，更要把資源投入孩子真正需要的教學、活動及學習環境，讓每一分教育經費都發揮最大效益。
柏村國小這項工程並非單純校舍更新，而是一次從校園延伸到社區的整體規劃。透過幼兒園、國小與社區空間的串聯，未來將有機會讓不同年齡層在同一個生活圈裡互動，讓孩子認識長輩的故事，也讓長者有更多接觸孩子、參與社區的機會。