金門高等教育的發展自國立高雄應用科技大學金門分部至今日國立金門技術學院的規模，十二年來不僅見證了台灣教育普及下的成果，亦為知識經濟下高等教育需求殷切的反映。然不可諱言的，高等教育從菁英教育快速擴張到普及教育，在市場需求下刺激了教育產業的發展，台灣社會卻因快速的少子化現象及高等教育經費大幅緊縮的挑戰，近年來政府的教育資源已無法有效集中投資。如何能掌握趨勢、彰顯辦學特色，並考量社會與環境特質，落實大學應有的入世性、實踐性，並朝二十一世紀的「永續性」發展，是高等教育主事者必須思考的重要議題。
金門技術學院日前進行校長續任同意投票，現任校長李金振以得票率七成六的支持率獲得連任成功，顯示其治校理念與校務發展備受師生肯定，得以持續帶領師生向前邁進。自其擔任國立高雄應用科技大學金門分部主任開始至今已十二年，李校長始終對金門離島發展高等教育不遺餘力，特別是善於利用各種資源與策略逐漸擴充學校規模，在教育資源緊縮的環境中，透過整合、合作及策略調整應用之方式，帶動學校的成長。尤其在配合金門打造成「教育文化大學島」的努力上，該校在其領導下傾力於改名為「國立金門大學」，以地方關懷、兩岸橋樑、世界接軌為出發，擬定前瞻性、國際化、特色化之計畫方針並獲得各界之支持。
今年在台灣各校逐漸面臨招生不足，數所私立科技大學報到率由九成降至七成多的警訊中，金門技術學院反創下報到率由八成餘提升至百分之百的佳績，如明年一舉升格改名成功，必更能發揮「大學城」之經濟社會效應回饋地方。然而，如何在教育資源不足的不利條件下提升該校的師資人力、空間、設備，順利發展成一所以教學為主軸、兼顧研究、推廣服務等功能的綜合大學，仍待李校長與同仁們的智慧與努力。
教育部已於97年8月始凍結國立大學（技專）校院教師、職工的員額，未來在既有員額之外，若要增聘教師僅能採契約聘僱之「專案教師」。依規定，為符合未來金門大學系所、行政業務成長及其大學評鑑所需，教師員額必須達目前師資之一倍以上，然在中央教育經費緊縮下，「專案教師」聘僱所需之費用勢必壓縮校務基金的運用空間。同樣地，學生人數的成長相對應備有足夠的設備、教學與活動空間。今年新生床位不足兩百床之困難，即暴露出相對應空間設備成長不足之窘境。巧婦難為無米之炊，必然是未來大學校院發展最關鍵之處。
今年八八水災後的內閣改組，由金門子弟薛承泰政務委員新兼任福建省政府主席，並由以往鼎力支持金門高等教育發展的吳清基接任教育部長，相信對金門獲取中央政府的支持，特別是投注在教育與文化領域的建設實為令人鼓舞的消息。我們期許，金門高等教育的推展不僅是李校長應努力突破困境，以爭取金門大學最大的教育資源支持，在實現「兩岸高等教育薈萃的大學島」的目標邁進上，仍須尋求中央、縣政府、縣議會及金門縣立法委員在政策與經費上的鼎力協助。如此，才能以足夠的資源挹注，提升教學資源與教學品質，吸引師資來金從事研究與講學，則大學島的雛形得以迅速建立，金門高等教育得以永續發展！