今年年初縣府曾召開一次深具意義的校（園）長會議，因為，這是首次以主題式論壇貫串，突破以往提案討論的框架，輔以專題演講；首次將重點放在「品德教育」與「道德教育」；首次由縣長、副縣長共同參與，並且邀請縣府、鄉鎮公所、車船處、教師公會、金門家長聯誼會等相關單位代表與會，且參與層面擴及金大、銘傳、空大與金中、農工等中等以上學校校長或代表。會中也首次有相關單位代表直接挑戰學校教育，提案指出，新廁所門板遭破壞、新公車遭塗鴉，認為學校教育在公共道德上有改善空間。
品德教育本來就是學校教育的核心，從幼兒而少年，逐級循序漸進，落實於生活實踐。由於社會變動激烈，家庭結構功能減弱，無孔不入的傳播訊息，常使學生價值觀受到扭曲，相沿成習，以搞怪噱頭、特立獨行為尚，背離社會倫常亦無所謂。家庭中受少子化影響，驕寵安逸，任意揮霍，疏懶成性，欠缺責任感；學校中侷限於課綱框架，教師們忙於設計教案與習作評量、負擔校務活動、應對家長各項千奇百怪之管教要求，或懍於少數家長「咄咄相逼」，在「動輒得咎」之餘，只好少管閒事，遇事退縮，視而不見，不重視正向管教；社會上流行取巧自私，短視近利，常常只認「小我」，不容「大我」。
凡此內外因素相互累積加乘，使教育力量受到掣肘，成效不彰，令少數學生品德上「亮起紅燈」。其乖張行徑，小如任意破壞公物、深夜遊蕩、霸凌弱小、對女生性騷擾、粗魯無禮、喧囂爭吵，大如偷竊行騙、吸食煙毒如家常便飯，頂撞師長、偏執難馴。這些輕則移請少年隊管控，重則移入少年法庭，觀護侍候。
雖然金門常有「文風鼎盛」、「海濱鄒魯」之譽，然其發展仍難脫整體社會之趨勢，因此臺灣所見的非常態現象，也逐漸在金門出現。因此我們必須懇切呼籲家長，在親子互動中重視並督促子女，學校亦應負起責任，教育並督促學生，行為應符合公共道德，例如上下公車，當先下後上，勿爭搶座位，勿霸佔博愛座，禮讓老人、孕婦等。在公共空間，不塗鴉、破壞公共財物，注重衛生不製造髒亂；在觀光據點，有機會遇上觀光客，更應主動表現親切好禮，遵守公德。
對於青少年，應約束其作息正常，在家長與老師薰陶下，能做好時間管理與情緒管理，做個「成熟我」。並且懷抱對社會的責任感，透過家庭與學校教育，培養未來的公民意識與治事能力。此外，亦應全面推動友善校園，實施人權法治教育，輔以環境教育，引導學生關心社會公益，投入一己之力，捍衛公共空間環境，愛惜公物等。
品德教育是改變社會風氣的基礎工作。金門向以觀光發展為重，然觀光產業並非只是有形建設，事實上，包含個人的生活素質，社區的整體文化表現，鄉親大人小孩的整潔、有序、守禮、守法、人情味等無形精神建設，才是讓觀光客感動，進而迴牽夢縈的真正關鍵。我們認為，提升觀光品質，必須由下而上，由點而面，從家庭推及社區，從底層漸次醞釀，從核心擴散，也唯有提振公共道德，方能營造可長可久之觀光產業，深化觀光品質。