本縣因社會福利豐厚，常令各縣市稱羡，相繼吸引各地民眾前來設籍金門，其中部份家有身心障礙學生的家長，帶著慢飛天使落籍金門，顯見家長們對本縣的信賴與肯定，實在是一大鼓勵。
近十年來，國人對身心障礙學童權益保障越加重視，專業特教老師相繼進入各學校，由幼稚園、小學、中學到高職，將特殊教育形成系列完整的銜接教育，也讓特教生受到更專業的指導與照顧，並讓家長得以放心的將慢飛天使託付學校。
依據特殊教育法，在特殊教育教師之外，學校另有設置「特教學生在學助理員」，以強化特殊教育學程，在特教老師正常教學之外，學生在學期間一切學習生活，得以受到更好的協助。唯國內昔日陋規，「特教助理」定位為協助教師指導學生學習，以服務教師為主體。教育部為正本清源，特別明確修訂「特教學生在學助理人員」，係對特教學生在學期間，需要他人協助為主體性之事實，並納入特殊教育法。
本縣身心障礙學童就學，國小階段安置中正與湖小，國中階段統一安置接受特教服務之學生在湖中就讀，高中階段則安置在金門高職。國中階段統一集中在金湖國中，由於學生因正當發育而體重日增，若重度身障學生為數較多，無生活自理能力，特教班老師心力付出相對加重，學校更要付出更多心力。
本縣「特教學生在學助理人員」原有六員，湖中、湖小與中正各有兩員，以學生比例而言，國小階段自然負擔較輕，助理人員偶有支援資源班等事務。而湖中兩位助理之一，兩年前被調到金城幼稚園，單純照顧幼生，唯一的助理人員任勞任怨，雖然每年有增補永續生活助理員，但工作常留不住人致使流動率偏高。慢飛天使國中畢業後，直升高職就讀，特教班生活助理員名額亦不少。
本縣多重的重度身心障礙生歷年來比率甚高，坐輪椅與毫無自理能力者都需要更多愛心來照顧，現有「特教學生在學助理人員」六人，目前分配為湖中1人、湖小2人、中正2人與城幼1人，到了湖中，因學生年級、體重與人數不同，生活中需要老師與助理人員協助者比率增高，亟待加派人手階段。
特教學生在學助理人員需把屎把尿工作，讓不少永續就業抽中籤者卻步，為厚實特教工作，維持家長信賴與肯定，相關單位針對國中小特教人力資源應作全盤檢討，並重視特教助理個人權益保障，才能讓本縣幸福城市美譽更加圓滿。