適逢一年一度教師節，各界援例舉辦了一系列的慶祝活動，藉以對老師們獻身教育的感謝與敬意。
桃李芬芳滿園秀，共維師道護群英。現代教育已經根植於生活；除了義務教育外，其他的高等教育、社會教育的參與門檻也都低了許多，加上還有許多教育濟助方案及計畫，復以網際網路發達，可以說只要自己想學，就不怕找不到學習資源與管道。但也正因為在這樣資訊流、訊息流爆炸的時代裡，要找到正確的學習態度、獲致真正的學習效果，往往要比取得參與學習的機會艱難許多。適值教師節前夕，除了表達對老師們的感謝外，或許我們也可以來探討一下學習的真諦及效果。
傳統上，我們都會認為老師們在漫長的教學生涯中，正扮演著將寶貴歲月奉獻給教育，並用無止盡的愛心，為國家社會培育有用人才的角色，這樣的行為正可謂是「燃燒自己，照亮學生」。已故的美國名演員羅賓威廉斯曾主演過一部獲得奧斯卡大獎的電影「春風化雨」。劇中，羅賓威廉斯扮演一位熱情而有魅力的英文老師；他不但教授學生體會詩的情感，並且啟發他們許多人生上的哲理，他希望學生都能夠「把握每一天」，做自己覺得對的事情，不要受世俗的牽絆，他要大家用自己的步調與節奏，走出屬於自己的腳步，並努力找尋新的視野。這部電影中的師生關係令人感動；而我們也願意相信，所有老師都能秉承專業、不懈努力，在課業上、在品德上、在生活上替每一位學生提供協助，達到真正的「春風化雨」。或也正因為這般的既定印象，讓我們對老師的角色有著高度的要求與期許。誠然，老師可以擔綱起學生人生指導者、學習領航者的重責大任，但更多時候學生的學習態度、動機及結果，卻往往更多取決於家庭、社會，乃至於同儕們的因素及關係影響，不必然單方面便為老師們可承受之重！
當然，所有人也都能認同，現在的孩子較之以往更不好教；不好教的多數原因是孩子接收新知的管道多了、主動性也強了許多，而這樣的多元管道及主動性往往源自於外界的刺激，這部分不定是老師所能充分理解及掌控的。因此，我們可以理解為，如若現代的老師如要以傳統的工具及教學模式，達到如羅賓威廉斯般「春風化雨」的境地，恐怕全天候在勤、待命都遠遠不夠。於是乎，我們除了要強化、運用現代化教學工具外，更要一本「同理心」，更大程度的去介入、理解學習者的生活及價值觀，方能以最貼切的引導及教學，達到教學相長的實際效果。
事實上，教育不但會影響受教者的人生，更直接攸關國家、社會的競爭力。台灣的孩子很有競爭力，例如，近年來我國學生在紐倫堡國際發明展、奧林匹亞競賽等國際大賽都屢獲佳績，展現了我國的教育成果。但同時也顯見城鄉教育發展的失衡，以及政府急需努力的方向。
歷來，金門文教力、學測的成績及評比都不見理想；原因有很多，資源的不流動、學習氛圍、老師的教學方法、學生的學習態度都是關鍵。金門分配於每位學生的教育經費，相較其他縣市絕對是「有過之，無不及」，如何讓我們一點一滴的找回自己的優勢和競爭力，把教學成果提升上來，或才是現階段的重點工作！