金門縣文化局圖書資訊科主辦「閱讀高手獎好禮」活動，由各鄉鎮圖書館協辦，已於去年12月2日假金門縣文化局親子館辦理摸彩抽獎活動，公開抽出幸運兒，並頒發年度10大借書排行榜得主。得獎名單已公告於各圖書館、金門閱讀島網站等。請攜帶個人身分證件、存根聯、借書卡等前往兌獎。1月30日截止，逾時不候。
本縣文化局圖書館為推廣閱讀，鼓勵讀者多多走進圖書館借書，除了增加編列圖書採購預算，充實館藏內容，圖書館陸續增購館藏新書外，也藉由辦理「閱讀高手獎好禮」活動，來吸引更多的讀者進圖書館借書，並利用圖書館之資源，養成良好閱讀習慣。成效良好，頗受好評，更為金門文風帶來佳訊，期有所成，更希冀此良風能拓而展之，以益金門。
何以如此論述？眾所週知，閱讀是個人依靠腦中的原有知識，主動獲取資訊，從文章中建構意義的連串且不斷之過程。以中國大陸學術界的定義是：「閱讀指大腦接受外界，包括文字、圖表、公式等各種信息，並通過大腦進行吸收、加工以理解符號所代表意思的過程」。處此資訊現代，隨著電子設備技術的發展，圖像和視頻的應用日益增加，雖然書籍也有電子書的新模式，閱讀也確實受到了前兩者的影響；但均無法更移閱讀之功能。
就研究所得，閱讀是由識字開始，我們通過一個一個的字組成詞，再串聯詞語成句子，結合句子就可以理解文章或段落的意思，然而認知心理學的圖式理論，改變了我們對閱讀的認識。圖式理論是由心理學家伯特於1932 年，在格式塔心理學的基礎上首次提出，他認為記憶不是直接複製，而是建設性的將語篇中的信息，與大腦中已有的相關知識相結合成新的心理表徵。過去的經驗不是一個個事件的簡單累加，而是一個有組織的體系。
這也就是說，我們日常生活中所見所聞，所有的經驗積累和知識學習，都會在大腦中組成一個有序的網絡，而我們新接觸到的知識，都要經過和既有網絡產生聯結，找到位置並且併入網絡，這些新知識才算是真正進入了我們的頭腦中，而閱讀就是最佳管道。
閱讀到底有何功能？英國哲學家培根在《論求知》中談到閱讀的益處說：「讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯學與修辭學使人善辯。總之，知識在塑造人的性格。」如寫《資本論》的作者馬克思，就是立基於他閱讀過1500種書，包含十幾個學科，寫了100多本讀書筆記所得。俄國革命家列寧的《列寧全集》，也引用自己看過的書達到16000多種，他在研究「帝國主義」專題時，讀了148本書，49種期刊中的232篇文章，寫了60多萬字的札記。法國科幻凡爾納作品中的「霓虹燈、潛水艇、電視機、直升飛機、飛彈、坦克」等都成為了現實，他一生的筆記本達到25000本，在寫《月球探險記》時，他就閱讀了500多種圖書資料。均足以證明閱讀之功能。
也因此，古今中外，凡有遠見之志者，莫不將推廣閱讀風氣，作為生平之志業。故而，我們期盼此風能發揚下去，期盼建構一個書香滿庭之美哉金門；盛哉金門，進而以振金門，且為贊！