親子共學是近年來一致推崇的教育模式。親子共學的基礎是親子共讀，強調智能啟發、閱讀能量及自我表達能力提升、培養親子互動與人際關懷等。然而實際推動時，需顧及情境、參與者心智年齡及心情、主持者能力，及共學內涵，諸多環節必須有效掌握。實際推動經驗，發現最關鍵者卻是做好情緒管理。近年來拜3C（電腦、通訊手機和消費電子）科技發展神速之賜，數位科技，正在翻轉我們生活型態；從事親子共學增添了利器，可是由此碰到的瓶頸與困擾也最多。
校園裡傳出手機該不該禁？老師與家長共同發現網路成癮很頭痛；老師教學內容或家長的指導方向，比不上孩子們依賴網路學得快且多，因此很挫折。教育部曾委託台師大家庭研究與發展中心調查結果（民國105年），發現三個現象：超過七成的民眾最常「在家」上網，而「手機」是最常用來上網的設備，使用「Line家族群組者」更高達77%；七成以上的父母藉由臉書FB獲得教養資訊及支持，有超過一半以上的民眾使用社群媒體（FB）搜尋有關婚姻、家人相處相關資訊；比較美國，臺灣的父母對於青少年子女使用數位科技及社群媒體的瞭解與監督程度顯著較低。不管你喜歡或不喜歡，這意味著我們一起捲入「滑世代」，善用3C者，人生世界更繽紛；反之拒絕或落伍者，人生世界因此墮入黑白而茫然疑懼。
有鑑於此，教育部在迎接國際家庭年，擴大推廣愛家515活動，轉化為全家一起「善用3C，幸福3T（共讀「學」Reading together、同樂Playing together、互動Running together）」的親子共學共同課程，置入《家庭教育網》、《iMyfamily愛我的家（家庭共學）》網站，同時透過各縣市家庭教育中心向社區家庭號召，鼓勵老少共同參與3T，增強生活幸福感。金門縣家庭教育中心同步向社區及學校規劃系列親子共學或親子共讀課程，期望在既有普遍社福照顧基礎上，幫助促成學習型家庭，更能提升素質，增進生活幸福。
滑世代的3C，舉凡支付寶、刷卡無紙鈔的消費趨勢，能即時通、搶先看、跟流行的接觸娛樂快感，機具人性化、穿戴便利、網路蘊藏內容豐富多元，均能增益我們生活便利；金門中小學校園裡使用平板電腦、線上補救教學、數位化行動學習體驗，操作機器人等早已融入學習課程，尤其透過掃描後的大數據分析與辨識系統，人工智慧與AI的擬真實作，我們在雲端上享受著如帝王般的生活，可是家庭裡或社區內，真的都感到幸福嗎？
至於老化社會裡，落伍的或拒絕接受這些文明洗禮的一般鄉親，聽聞網路詐騙、霸凌、偷窺等層出不窮的事件，躲在鍵盤背後毫無道德榮辱的算計別人，只是複製貼上而未曾動腦創作的學術敗德者，深不以為然；因為人工智慧不斷進展，人腦變遲鈍了，人力也倍受淘汰的威脅；因為網路留痕而言行隱私無所遁形，感受被監控與偷窺的疑慮，3C的廣泛運用，並沒有為人們帶來真正的快樂與幸福。
家長們不必疑懼，只要從貼心出發，採取親子共學的親密行動，轉換一個角度看3C。管教不如輔導，禁止與懲罰不如共融偕行，如果我們能掌握孩子發展的關鍵期與教養需求，從帳號密碼入手、申辦網路設限等源頭合宜監控，加以恩勢利導，共同運用3C，了解數位科技與社群媒體作為促進人際互動與關懷的輔具，透過線上合理學習新知，力行健康的使用，以行動學習及無所不在學習為手段，落實家庭教育「易學可及」的目標，增進家庭凝聚力。
親愛的，透過擁抱讓身體感受愛意，每天找出可以共同相處的時間，學習運用3C，參與孩子的想像世界，分享心情感受，溝通情意；或整理出閱讀書單，享受下午茶親子共讀時光；知道網購的利弊，懂得進入家樂福等超商網站尋寶；趁著假期規劃旅遊地圖，用行動在大自然中寫下奇遇，留住美好。親子之間善用數位科技，共同學習，能增進網路滑世代的生活幸福。