在教育部、國家圖書館合辦的「109年臺灣閱讀風貌及全民閱讀力年度報告」中，金門獲得多項佳績，可見本縣在推讀閱讀上的用心，也可見公共圖書館已成為民眾終身學習的重要環境，既具備社會教育的任務，也是民眾充電的好場所，滿足了民眾求知、繼續教育的需求。
閱讀習慣是可以從小培養的，有鑑於閱讀的重要性，縣府教育處除支持各校辦理閱讀活動，補助學校辦理閱讀推動計畫、增置圖書館閱讀推動教師外，也致力於校園圖書館藏書量、硬體環境的改善。近年來，金鼎、西口、開瑄、多年國小及金城國中等學校也相繼獲教育部閱讀磐石獎之肯定，顯見已有初步成果。
為持續深耕閱讀教育，教育處還辦理本縣國民中小學讀報教育試行計畫，選擇適合中小學生閱讀之周刊報紙，推動「跨領域閱讀計畫」，希望將跨領域素材導入中小學校園，搭配各項教學資源，培養學生閱讀理解、邏輯思考、社會關懷等關鍵素養力。目前係採2人一報的方式，各班擇一以《國語日報週刊》、《國語日報》、《國語日報-中學生報》或《聯合報-好讀周報》作為讀報教材，經公開徵求共計有8所學校35個班級參與本學期的讀報教育試行計畫。
值得討論的是，隨著社群媒體的普及，以往電視、報紙等舊媒體的存在感變得越來越小，在越來越多人習慣網路訊息快速化、瑣碎化、娛樂化、庸俗化的當下，難免有人會懷疑：還有藉「讀報紙」去瓜分所剩無幾的觀眾眼球的空間與可行性嗎？
顧名思義，讀報教育就是閱讀報紙的教育，也就是拿報紙當作教材，來教育孩子學習新知。放眼國際，美國是第一個推動讀報教育的國家；「NIE」就是「Newspaper In Education」，開始於1930年代的美國，當時是由美國〈紐約時報〉協助推動大學的活用新聞運動。目前全世界已經有五十多個國家，亞洲地區至少有十一個國家加入NIE運動。
事實上，「聯合國教科文組織」早在1980年代，便積極發展出一套媒體教育課程模式，並在二十個國家廣為推行。英國各界則把「媒體識讀」當作為國定核心課程之一。可見賦予報紙教育意義，其實早就是全球性的活動。
在媒體訊息良莠不齊的當代，藉由讀報教育的實踐，培養閱聽人對媒體和訊息的思辨、洞察力更顯重要。何況時代雖然快速變遷，資訊傳遞方式日新月異，但報紙的精神應該未曾消逝，因為報紙總是一直與真實世界的脈動交織，透過幾張紙上文字的翻閱，才得讓我們窺見較具真實性與歷經查證的世界。
新課綱強調學校教育不再只是培養學生「基本能力」，而是要培養學生「核心素養」，以適應現在生活及面對未來挑戰。核心素養強調多面向的學習，學校教育不再只以學科知識作為學習的唯一範疇，而是彰顯學習者的主體性，重視學習者能夠打破學科的框架，將多領域的知識結合，解決問題。「報紙」具備內容豐富多元、貼近實際生活的特性，正是學校進行核心素養教學、跨域跨科教學的最佳教材。
希望未來可以有更多班級參與讀報教育，藉著這個活動在地區的推行，可以引導學生關注時事，建立公民視野，進而引導多元思考，訓練思辨能力。更期待透過讀報，讓每個孩子因為公平的閱讀機會，擁有寬廣的視野而自信成長，擁有充滿希望的未來。