金門縣立金城國中日前舉辦一場「建立導新體制──教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」教師生命研習活動，邀請臺省曉明女中主任錢永鎮及馮珍芝夫婦講授，該校校長李再杭指出，邀請有實務輔導經驗講師，為教師在輔導工作方面「充電」，以增進教師幫助學生有效的學習，以智慧愛心來輔導學生學習，以達到教育的效果。

我們都知道，為了因應未來國際競爭，各先進國家對教育莫不重視，並投入諸多心力，為了要培養能適應未來需要人才，教育的內容、重點和方法，都要脫胎換骨的改變，以往學生的輔導工作，大多由輔導室來執行，未來的輔導工作，隨著新制的實施，將要結合教學──訓導──輔導三合一整合，共同來執行輔導工作，幫助學生有效的學習。謹就「三合一整合」新體制，提三點看法供參考：

一、訓練學生有解決問題能力：學校除了知識的教學以外，還應訓練學生規劃、執行等解決問題的能力。訓練各班所選出的幹部，像自治鄉鎮長、班長、副班長、康樂股長、服務股長、衛生股長等，訓練他們規劃、執行班務及解決班上各種問題的能力。輔導他們發心在班上做什麼？如何做？可能碰上什麼問題？如何解決？而不是被動接受老師指示要求才會做事。另外應加強學校社團組織的輔導，鼓勵學生參加課外活動，培養領導或被領導的習慣或能力。

二、注重學生精神文化教育：精神文化教育是指一個學生的生活與精神教育，以及待人接物的教育，要教育學生知福惜福，還要懂感恩。證嚴法師認為要做精神文化教育，應從行、住、坐、臥、待人接物的教育著手，生活與精神教育最為重要，凡事要從本身做起，愛心並不是說我捐款，就是愛心，愛心是要愛自己的心，顧好自己的心，會犯錯在迷失自己的心，沒顧好自己的心，才會做錯事。孟子也說「人有雞犬放，則知求之，有放心而不知求，哀哉！」說明一般人掉了東西知道設法找回，迷失了心，卻不知設法找回，因此會犯錯，真是人類的悲哀！

三、加強自覺教育，訓練學生自尊自重自律：教育要能培養出有為有守、有法治精神及能自省、自尊、自律、自立能力的現代國民，如果用「全人教育」這個目標來看目前教育情況，我國教育似乎在扼殺學生自我學習能力，只注重教科書教學，教師注重研究如何引導學生讀書考試，完全背離全人教育的主要目的。因此，我們今後教育應加強輔導學生自我學習的能力，培養學生自尊、自重、自律、自愛，既能肯定自己又能關心別人的優質國民。

總之，今日教育的偏差，才致使我們的社會脫序，青少年行為不合理想，要改正此現象，唯有貫徹推行「建立導新體制──教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」，才能從根本做好教育輔導工作。