漫長的暑假已悄然結束，新的學期又開始了；近年來，地區的國中基測成績偏低，不但令學生家長們憂心，也引起李縣長與地方上各界廣泛的關心。

針對國中基測成績問題，教育局盧局長指出，金門的教育秉持「全能教育，多元學習，遵循國家教育政策與目標，不會單方面注重學科成果，因此，基測成績較弱」，這些話或許沒錯，但是前暨南大學校長李家同教授提到，基測成績總分在八十八分以下，等於國中三年在學科方面繳了白卷，沒有學到知識，而這樣的成績在金門竟佔了近三成，所以，大家應儘速集思廣益研擬對策，把不想讀書的孩子救回來。

日前，縣府召開「九十四年度金門縣教育審議委員會」時，如何提振地區基測成績，是會中討論重點，教育局更研擬「提昇地區學習成效與基本學力測驗成績策略」，希望有效改善地區基測成績。看到這則報導，許多家長終於寬心，我們的教育主管單位還是有心要推動地區教育，應該給予掌聲，並全力配合，希望大家一起努力來落實推動。

不過，也有部分委員認為「基測成績不能代表一切，地區教學較正常化，也注重多元學習，因此成績才不高」，這樣的說法似乎還有討論的空間，因為，既然是多元學習，自然也包括基本學力測驗，而我們的基測成績不只是不高，甚至是遠遠落後，況且現今的基測也不像以往需靠死背活背才能考好，基本學力考的只是一些基本知識及普通常識，很生活化的一些觀念，也是屬於多元學習的內容，所以教學正常化，注重多元學習，成績才不高的說法，是不正確的。其實「地區基測成績後段的比例偏高，這種現象是令人擔憂，才是值得學校、家庭、社會探討深思。」

因此，培養讀書風氣，提昇教育品質，是當前刻不容緩的事。二十一世紀是知識經濟的時代，提昇孩子的「知識競爭力」，與台灣、全世界的學生一起站到同一條知識起跑線，這樣金門的孩子才不會被時代的巨輪甩的遠遠的。

前教育部長曾志朗曾提到多元智慧要成功，最重要的一點，就是閱讀的習慣要普遍化。綜觀金門學子成績落人後，缺少閱讀環境應是主要關鍵，而如何營造讀書環境，則必須靠教育當局的大力推動，學校和家庭的全力配合與支持，共同提昇學子閱讀的良好習慣。

最近，地區許多學校大力提倡閱讀習慣，並且培育閱讀種子教師，從小學開始便培養閱讀的習慣，這是一個好的開始，學生養成了閱讀的好習慣，自然可以從書本中學習到知識，家長也應該時刻地陪小孩一起養成讀書閱讀的好習慣，現今少子化的社會現象，家長若能把平日買玩具、電腦遊戲的費用，多買些好的兒童讀物，多陪孩子上圖書館，那金門小朋友未來的潛力，仍是無可限量。畢竟教育的落實扎根，是有賴學校、家庭與社會三個環節的互動，才能成其大業。

總之，教育可說是抑制社會沈淪的最後一道防線，更是百年大業，影響極為深遠，不可不慎，唯有找出原因，對症下藥，方為良策。否則，金門的下一代恐無法踏出金門與外人競爭。