本月初，財團法人金車教育基金會邀請美國自然科學與生命教育顧問馬汀、康玫夫婦來金指導老師和學生進行美式教育題材與教學觀念之研習，受到縣長與教育局長之熱忱接待，並由陳督學清纓之陪同，在金沙國小以主題式之教學，讓金門五十多位師生大開眼界，的確是一項別開生面，極具創意的研習，也希望此次之研習能激發地區科學教育再出發之動機。

科學教育是國家教育之本， 也是一切教育之基礎，早期金門科教師資缺乏時，均保送師大理學院就讀，以培育理科教師。今日大部分優良之理科師資，都是當年培育出來的，然而這些人也都面臨退休的階段，因此，今後最大的問題將是理科師資面臨斷層的危機，雖然現在師資多元化，但是所甄選之教師，能勝任自然科領域教學的卻很難找，尤其國小綜合性師資之甄選，所錄取的文科居多。因此，金門也應儘快研擬一套培育理科師資的辦法，以因應未來之需求。

歐美科學教育均是以探索式及啟發式的教學法，尤其以實驗操作及戶外教學為主，在早期所培育的師資均是以此方式教學。記得民國六、七十年代到八十五年間，一群投入科學教育的老師，在全國科學作品展覽比賽，每年都有很好成績表現，每年均能有全國前三名及佳作之作品，而且自己競爭也非常激烈，尤其在科學教師獎金的申請也都能獲得特優、優等之名次；甚至每年的中小學科學教育專案計畫的申請都非常踴躍，每年均有十幾個學校申請。然而，近年來已經大不如前，科學作品能入選全國名次者已經很少了，而且能得獎者也都是老面孔。科教獎金全國已取消，所以較難論定，而科教專案目前還有接受申請，但申請的學校也少之又少，幾乎已將面臨沒人申請的命運。國中小學生也很少參加國際競賽活動，前年獲得全國高中科學競賽得獎者，也都是早期培育之科學教師所指導，縱觀目前各校真正投入科學研究之教師已大不如前，連自然科輔導團要找到優秀且願意投入之教師，也是一位難求，這對未來地區科學教育之推展影響甚巨。

有鑑於此，我們應即刻亡羊補牢，研討因應措施，除積極培育及甄選優秀的理科師資外，尚須辦理各項科學競賽活動。早年在金門之科教活動是非常熱絡的，每年必辦理國小科學園遊會，國中科學競試、知性之旅、戶外教學、科學DIY活動…等，現因經費補助制度的變革，教育部之科教經費補助方式不同，且這方面的經費又比以前少了。故希望縣政府每年能有固定之科學教育經費編列，以穩定發展地區科學教育。之前成立之金門自然學友之家，是國立自然科學博物館輔導設立，每年都有終身學習系列活動經費，辦理各項科學教育及生態保育活動，並配合館內展覽作品來金辦理特展活動，現在似乎也不像以前熱絡了，也許是經費問題的關係吧!因此，若要維持這些活動之正常運作，也希望縣府能在科學教育活動之規劃，朝向固定、有制度的預算，才能激發地區學校教師之推展科學教育之動機。

總之，科學教育是當前推動時代進步之主軸，近年來，世界各先進國家均甚為重視，因科學教育之推展能培養並提高國民之科學素養，瞭解科學概念，訓練科學方法，培養科學態度，使每一個人都能夠適應現代化的生活，因此，為了提升地區之科學教育水準，必須強化科教師資素質，建構完善科學教育教材及教法，擴大科教活動之推展，使其真正落實於生活中，以達到「處處是科學，無處不科學」之境界。