教育是國家之根本，是社會一切建設與發展的基礎，更是提昇國家進步與競爭之原動力。教育所培育出來的人才各據一方，投入社會建設，促使整個社會、國家能在政治、經濟、文化等各領域有卓越的成就。因此，陳縣長在年前宴請全縣退休教育人員餐會上，向全體教育人員一再表示自始至終對教育的重視，不管在經費上的支持，或是用人上知才慎選，都堅持一個理念：「窮也不能窮教育」，即使在縣庫短絀的情況下，仍然會全力支持各項教育政策。
金門地區各級學校教育，歷經長時間之教育變革（教改），如今可說是有史以來最蓬勃發展的時代，而且體制也最為完整。陳龍安教授在金門日報曾發表「創新變革是金門必走的路」，他認為「金門人很優秀，只要肯做樂意做，加上會動腦思考把事做得更好，更不一樣就是創新變革」。他更強調人力資源素質良窳是施政成功的基礎，也是縣政永續發展的關鍵。陳教授說：「金門只有創新翻轉，才能跟上時代脈動，要創新變革就得從人才培育著手」，因此他也提出學習藍圖建構，藉由公教人力發展中心的成立，建立公教知識資料庫，以建設、務實、創新、多元、便民及依法行政為原則，定期進修，從中獲得新觀念與想法。陳教授也建議，訂定金門教育政策白皮書，凝聚創新變革的動力，培育下一代的優質人才。即在現有軟硬體設施的基礎上，推動幼兒教育、特殊教育、社會教育、科學教育、輔導教育、環境教育……等計畫，開創永續教育的新藍圖。
根據聯合國教科文組織（UNESCO）於1996年所發表《學習：內在的寶藏》提出終身學習之四大支柱：一、學會與人相處（earning to live together）；二、學會追求知識（learning to know）；三、學會做事（learning to do）；四、學會發展（learning to be）以及2003年增列第五大支柱「學會改變」（learning to change），被認定為重要學習基礎。不但能促進個人、組織與社會適應，引導變革能力，而且可實現我國第八次全國教育會議所提出「新世紀、新教育、新承諾」之三大願景，遵照新世代教育之四大主軸：公義、精緻、創新、永續之理念，持續推動現代公民素養之培育、教育體制與教育資源之運用、全民運動與健康促進、升學制度與十二年國民基本教育、高等教育功能之發展、多元文化與弱勢關懷特殊教育發展、師資培育與專業發展，知識經濟與教育產業人才之培育、終身學習與學習社會之營造、兩岸與國際教育之推展等十大議題，以培育金門各個面向之人才，達成全人教育目標。
金門四周環海，地理環境特殊，孕育開闊的視野，自古以來都有向外發展的胸懷，因而有濃郁的僑鄉文化底蘊，若能將其融入教育內涵，將展現出多采多姿的教育樣貌。又因長期受兵燹之洗禮，深受兩岸情勢的影響，故在解嚴之後，無形中成為兩岸和平之橋樑，若能從以往一元化的教育政策走向多元化的民主開放教育，融合兩岸教育文化特色，必可作為兩岸民主自由之教育試點。展望金門未來教育，除應力求精進與創新外，尚需有適應環境變遷，彈性呈現教育變革之獨特一面，配合當前我國教育發展目標，因應整體教育趨勢，在創新與變革的基礎上，創造永續教育的成長，走在時代之先鋒，邁向二十一世紀的教育願景，以「包容尊重」、「民主開放」、「適應彈性」迎接各種教育變革，以培育現代化之國際公民。