金城數位機會學習中心為了讓民眾學會如何辨別訊息真假，讓他們不再輕易上當受騙，將特別開設一場「假新聞知多少」的課程，透過提高資訊分析的敏銳度，協助民眾可以快速過濾假新聞。
據金城數位機會學習中心表示，隨著網路蓬勃發展，利用網路進行詐騙的事件總是防不勝防，手法更是日新月異，且詐騙型態不斷演進，甚至還會搭上熱門時事不斷更新騙人手法。該中心此次開設的課程，除了幫助參加學員加強資安觀念以及媒體識讀能力之外，還會提供LINE@機器人假新聞辨別教學、Facebook粉絲專頁不實訊息查核方式等，希望透過課程讓民眾學習辨別訊息真假能力，同時也能知道如何針對網路消息進行確認及查證，不再因害怕受騙而拒絕接收新資訊。
有假新聞就有真新聞，但新聞的真假要如何判斷？或是基於什麼條件及前提進行判斷？絕不是三言兩語或任一場研習課程就說得清的，但為什麼會有假新聞，卻很容易理解，而且自古皆然；例如在《三國演義》的歷史故事中，便充滿了各種兵不厭詐、爾虞我詐的騙術或詭計，簡直就是一本「假新聞」的小說，所欲所求無非是政治上的目的，將時空換到今時今日，除了政治目的外，商業利益更是促使假新聞大行其道的主因，畢竟「權之所向，利之所趨」，有誘因就會驅使某些人鋌而走險，但對芸芸大眾而言，要在爆炸性、混亂性的資訊流裡區別真假對錯，卻不是一件簡單的事。正因如此，雖然假新聞已然是熱門議題，但迄今對「假新聞」仍然難以產生一致性的定義，關鍵便在於新聞形式的混淆，且難以有效區隔真假新聞的界限，甚至到底是真中有假，抑或今時為真，實為包藏禍心的「糖衣炸彈」，更是令人捉摸不清。
以前備受矚目的俄烏戰為例，同一起戰況，雙方陣營便可以解析出迥然不同的成因與結論，再藉由各自支持的傳媒進行宣導及傳播，便有了不一樣的效果，這便是所謂的「認知作戰」的樣態之一；利用假訊息、網軍、滲透等手段，試圖操縱廣泛的民意及輿情取向，創造出於己有利的氛圍與條件。有人認為其本質與第二世界大戰時，納粹德國吞併波蘭的「第五縱隊」手法無異，也有人認為和俄羅斯長期掌握克里米亞當地媒體，迅速大量的散布訊息，藉此操控社會、政治、經濟和思想，最終吞併克里米亞的手段相似。事實上，台灣社會一樣存在著相同的危機與認知；2018年在瑞典哥德堡大學在一項「V-Dem計劃」裡調查全球各國「遭受外國假資訊攻擊」的程度，結果顯示台灣是世界第一。這個結果除了顯示我政府對於網路訊息的過濾與管制十分有限之外，更在提醒我們，提供民眾即時、正確的資訊，保障社會安全及民眾知的權利，已經是政府責無旁貸，且刻不容緩的議題。
至於如何打擊假新聞，當然首重網路平台的自我管理與媒體自律，但我們也理解，其成效勢必有限，因此，還必須制定有效的法律加以反制，最後，才是常設訊息查證機構，以及落實媒體素養教育，意即網路使用者接觸可疑或是有重大影響的訊息時，第一步驟便能主動確認新聞來源和真實性，而不是立即在社群媒體分享，如此可以大大減少假新聞的散布與危害。當然，要達到這樣的結果並不容易，但只要政府、新聞媒體、網路平台、公民團體、民眾都能共同努力，終有「水到渠成」之日！