報載，縣府日前召開「研商預防0-6歲不當對待議題」會議，邀集本縣公私立幼兒園校、園長及現場教育人員及公私立托嬰中心、社區公共托育家園、居家托育服務中心主管與負責人共同與會。陳縣長重申上任後對於教育政策的重視，特別是在幼兒教育方面，縣府秉持著「教育從小扎根」的理念，啟動「0歲扎根教育計畫」，全面盤整教育處、衛生局、社會處以及家庭教育中心等相關單位的幼兒教育資源，並將資源有效整合，為幼兒提供一個從出生即獲得全方位支持的成長環境。
據了解，因應社會兒少受害事件頻傳，一旦發生兒童意外事故、家庭暴力及兒少受虐案件，往往成為社會關注焦點，秉承陳縣長「老有所終，壯有所用，幼有所長」施政方向與目標，教育及托嬰教保服務更是重中之重，陳縣長希望學校鼓勵家長積極參與孩子的學習過程，倡導「親子共學」的理念。他認為，家庭是孩子成長中不可或缺的一部分，家長與孩子一起學習，不僅能夠加強親子間的互動，還能讓家長更了解孩子的學習狀況，有助於提升學習效果，未來縣府將推出更多促進家長參與的活動與計畫，讓親子共學成為金門教育的一大特色。
事實上，上述會議主軸雖是預防嬰幼兒的不當對待，然而溯本追源，問題的源頭仍在家庭，如果嬰幼兒的家庭成長環境能顧好，之後的許多學習問題、社會問題都將迎刃而解，「親子共學」便是關鍵。我們經常會說：「活到老，學到老」，實則許多人一旦脫離正規教育體系，便形同離棄了系統化的自我學習與成長。父母輩的學習可能聚焦在社群互動與職場技能，卻輕忽了孩子的學習一樣需要父母陪伴，特別是與時俱進的伴隨與成長，這便是「親子共學」。
過往，我們經常將教育劃分為家庭、學校、社會三個領域，殊不知在傳統的教育體制中，因為教育資源限制、班級人數限制（隨班學習不便）、學習管道的單一等等，父母通常只能做為「監督者」或「驗收者」，就算有心要參與也是力不從心，但是隨著時代的遞進與學習管道的多元，限制多數已經不存在了；親子「共」學，是親子手牽手一起成長；學校裡的學習已經有老師了，共學不是要將學校的課程教學延伸到家裡，形同讓爸媽們開設「家庭補習班」。親子共學是讓孩子跟父母攜手探索未知的體驗，爸媽無需扮演全知的角色，而是應該成為學習的隊友，共同動手找答案、一起成長，最終養成孩子良好的品格，建立「自發、互動、共好」的習慣。這樣的說明看來有些虛幻，實則都圍繞在一個「共」字；共讀、共習、共同參與，讓父母從「監督者」、「驗收者」轉變為孩子學習歷程中的「夥伴」，因為夥伴才能產生共情，這也是為什麼多數孩子會向同儕訴說心事，卻不會選擇告訴父母的原因之一，親子共學有助於改善、緩和僵化的親子關係，尤其是在0-6歲階段，父母的參與更將有如「春風化雨、潤物無聲」，關鍵反而是父母自己的意願了。
總之，要建立一個充滿愛與關懷的幼托環境，讓每一位孩子都能在幸福中茁壯成長，家庭與學校的功能與努力缺一不可。關心孩子，就是關心未來；儘早的參與孩子的學習，才能更好的和孩子一起成長，成就屬於孩子與家庭的光明未來！