民國三十四年抗戰勝利以後，年紀十多歲的兒童紛紛啟蒙接受國民教育，所謂「破筆者」於焉開始，實際上都已超齡。因而七歲與十五歲的同時入學，雖然國校同班，但年齡相差甚多。諸如現在八九十歲者，同班者比比皆是。記得那時第一冊第一課的課文是：「來來來，來上學，去去去，去遊戲。」到了期中考試，及格則升第二冊，然則留級重讀，非常嚴格。那時小學分為初年級與高年級兩個階段。初年級是一至八冊，再來就是高年級五至六年級，修讀完畢考試及格，即為六年國民小學畢業，發給畢業證書。
民國四十一年間，金門有兩所中學，亦即金中中學及私立金東中學，金東中學設在金沙教堂，翌年與金中中學合併，私立金東中學從此停招。依稀記得首任金門高中校長傅亢是軍方派兼的。後來則由福建省政府遴派易希鎬接任校長，以迄四十七年〈八二三〉砲戰前金門中學遷台，全校師生由教育部分發在台灣各縣市中等學校就讀或工作。那個時候，一般金門民眾遷台，政府概予發給慰助金新臺幣三千元。而在台寄讀各級中等學校金門中學學生及教職員工，則與台籍員工享受同等待遇，每年寒暑假則搭乘軍方運補的登陸艇〈開口笑〉往返台金。雖然離鄉背井，受盡苦楚，但是這些寄人籬下的金門學子，有志、有氣，除別有原因就讀軍校外，大都考取台灣公私立大學。其中現在台灣各階層功成名就者，遍及台灣各界各行各業，有中央政務官、一般公僕、還有台灣高等大校校長。諸如，金湖鎮正義里成功村陳德禹、陳德昭、陳德新則是一門三博。德禹原為臺灣大學政治系教授，德昭任教於銘傳大學教授兼行政工作數十年，德新歷任行政院署處主管，後來出任科技部簡任十三職等次長屆齡退休。歲月催人老，但他們昆仲摯愛鄉邦的精神志節依然如故，出錢出力。德昭有子繼承衣缽，刻在金門主持銘傳分校事務，作育英才，為金門教育盡心盡力。我的家鄉我的愛，不是口號，而是金門鄉親共同的理想目標與核心價值。許多教育界夥伴常以「阮是教育工作者」為傲，尤以推動幼教工作兢兢業業，莫不一本初衷，有始有終，惟恐落於人後。
縣長陳福海說，他之所以正視教育，則因教育是國力之泉源，關係國家之興衰，影響深遠。尤以幼教是奠基之教育，德、智、體、群、美五育並重。德以養廉，儉以立業，培養未來主人翁，是金門鄉親的共同責任。
藉此籲請主張晚婚或不婚青年朋友們，到了適齡則應婚嫁，婚姻乃人生之大事，傳宗接代是責任，更是義務，倘若托詞以對，那是不負責任的，少子化影響的不止是個人與家庭，是國家與社會，為了堅強久遠，勿忘播種、育苗，照顧讓他健康成長、茁壯，蔚為國用。又當政府則將推動訓練四十萬民力政府之際，益覺提供兒童良好之生活環境刻不容緩，政府推動全民防衛，溝通互動，才是處理兩岸關係上策。又當大陸恢復福建開放申辦遊金之際，互助最樂，放下一切最重要，大家本是一家人，堆高誠意，應自未來主人翁開始。