兒童是社會的未來，為他們打造安全、豐富且有意義的生活環境，是政府施政的重要指標之一。金門縣長陳福海自上任以來，即對兒童福祉與幼兒教育的提升投注心力，尤其在文化園區的工藝美術館建設中，特別指示規劃專屬兒童體驗與遊戲的空間，展現「幸福之島」的願景。這樣的理念除了是硬體空間的改善，也是對兒童身心發展需求的回應。根據聯合國兒童基金會報告，衡量一國兒童福祉的指標，應涵蓋健康、安全、教育、家庭關愛與社會適應等面向。兒童能否在日常生活中獲得尊重、參與及探索的機會，正是衡量社會文明程度的標準之一。因此，提供富有創意與啟發性的公共空間，不僅是兒童成長的保障，也是縣政施政進步的象徵。
1899年，全球第一座兒童博物館於美國紐約布魯克林誕生，開啟了將博物館作為兒童學習與參與空間的創新里程碑。此後百餘年間，兒童博物館迅速發展，成為教育與文化實踐的重要平台。與傳統博物館以展示與知識傳授為主不同，兒童博物館強調「以兒童為中心」的設計理念，致力於打造一個尊重兒童多樣學習風格的環境。透過遊戲、互動與實作的方式，引導兒童主動探索世界，從中建構自我認同與學習興趣。
近年來，歐洲國家日益重視兒童空間的文化建構與公平參與，成立如「動手！歐洲」（Hands On! Europe）等國際協會，推動博物館轉型回應兒童多元學習與社會參與的需求。這類機構不僅促進跨國資源交流，也提升公共文化場域對兒童友善設計的關注。
兒童博物館的價值不單只是教育功能的延伸，更是建構包容與關懷的社會象徵。它們關注弱勢兒童的參與權，透過免費入館、流動展覽或社區合作，將教育資源延伸至難以觸及的群體。此外，兒童博物館也是城市文化政策與親子友善建設的重要一環，促進家庭共遊、世代共學，培養公民參與及跨文化理解的基礎。透過在地文化轉譯與多感官體驗的設計，這些空間不僅讓孩子在遊戲中學會觀察、提問、解決問題，也鼓勵創造力與情感表達的發展。兒童博物館正成為全球推動創新教育與文化平權的重要力量。
近30年來，全球各地的兒童博物館呈現出多樣化的發展型態。美國的主流模式多為多主題、跨學科的互動展廳，適合0至12歲兒童探索學習。加拿大沿用美式模式，建立標準化體系；而英國的「尤里卡國立兒童博物館」則結合在地文化，以社區日常為展覽主題，強化地方認同感。相對地，比利時布魯塞爾的兒童博物館則採取單一主題、定期更換的策展方式，強調情感教育與深度反思，例如以「紅色」為題，引導孩子認識熱情、憤怒與生命的連結。義大利米蘭的MUBA是「無圍牆式博物館」的創新實踐，透過模組化展覽走入社區，打破場館限制，讓文化教育觸及更多兒童。而紐西蘭國立博物館則設置四個主題探索中心，涵蓋自然、生態、毛利文化等領域，透過遊戲與手作，鼓勵孩子與家人共同參與學習，強化家庭關係與跨世代對話。這些多元模式說明：兒童博物館並無單一公式，而是需因地制宜，融合地方文化、教育理念與社會需求，方能真正發揮其社會功能。
面對未來博物館轉型的新挑戰，金門擁有打造兒童博物館的潛力與契機。首先可整合既有工藝美術館空間，以「有意義的遊戲空間」為出發，導入互動展覽與在地文化元素，例如傳統工藝與移民故事，成為孩子認識故鄉的起點。其次，可採分階段建置策略，先行規劃可移動展覽模組，進行校園巡展與社區共學，累積實務經驗與民眾支持，逐步推進常設館的成立。此外，應引入專業兒童教育與展覽設計團隊，與地方學校及社區協力，共同發展具金門特色的教育內容。
兒童博物館不僅是文化政策的延伸，更是對兒童價值的承諾。金門若能把握此一契機，將能在提升教育力、文化力與幸福感之餘，也為臺灣其他縣市創造典範。