近年來，性平議題越來越為社會關注，2年前國內還曾爆發大規模MeToo浪潮，當時在社會支持下，不少受害者鼓起勇氣挺身而出，不僅讓性騷擾加害人紛紛現形，也引起社會關注並帶來深刻反思，在輿論強烈支持下，上屆國會進一步通過「性平三法」修法，新版性平三法：《性別平等教育法》（性平法）、《性別平等工作法》（性工法）、《性騷擾防治法》（性防法），並已正式上路實施。
然而，正所謂徒法不足以自行，儘管性平教育備受各界重視，社會上不時仍有嚴重性平事件，尤以學校作為教育單位，校園性平事件攸關師生權益，向來更為各界關注，每每成為媒體報導焦點。
日前，金城國中就發生段考試題出現多個涉及性別歧視的爭議，不僅令家長譁然，掀起社會對校園性平教育與審題機制的深刻反思，更一度成為全國各大媒體關注之新聞事件，在社會各界重視性平教育的此刻，「試卷風波」尤其值得我們嚴肅面對並確實記取教訓。
平心而論，此次爭議試題的癥結，在於出題老師未能辨別「網路用語」與「教育專業用語」的界線，不少考題使用帶有性別偏見的流行詞彙，嚴重忽略了教育場域應秉持的價值導正責任。須知，學校教育肩負傳遞知識與形塑價值觀的雙重使命，教學與評量設計均需專業審視，當涉及性別議題時尤須嚴謹以對。此次不當試題固然凸顯命題者自身對性平意識的嚴重不足，學校應有的審題機制似乎也是形同虛設，理應實踐性平教育的學校，竟出現試題命題不當、專業把關機制鬆動等結構性問題，凸顯校園性別意識不足，也正是社會關注、家長憂慮的根源。
毫無疑問，試卷風波不僅是性平教育議題，也考驗相關權責單位的危機處理能力，縣政府教育處與金城國中展現了迅速回應的態度，教育處要求啟動外部調查、檢討審題機制、啟動心理輔導等措施，校方除嚴正致歉也積極安排後續輔導，體現了對程序正義與學生權益的重視。近日，學校業已對相關當事人作出懲處，不過，有鑑於該案茲事體大，且成全國熱議焦點並且攸關學生權益，輿論如何評價相關調查與懲處，仍待進一步觀察。
除了依規定議處，必須再次提醒者，此次爭議考題影響學生權益甚鉅，也嚴重傷害學校聲譽與形象，針對教師缺乏性平意識，學校未能依「國民中小學教學正常化實施要點」規定落實審題機制等兩大缺失，校方務必嚴肅面對、痛加檢討，應深刻檢視性平教育在師資培訓、課程設計、教材審查等環節的系統性漏洞，反思平日教師研習是否流於形式，未來才能真正徹底杜絕類似違反性平教育的爭議事件。
值得注意的是，此次爭議試題事件除了成為媒體熱搜新聞，社群網路上甚至出現指責、批評、甚至謾罵金門人的氛圍，我們認為地區教育人員多數兢兢業業並認真教學，地區民眾對各種公共議題看法也不盡相同，社會氛圍固然相對保守，但仍是多元社會，此種將單一事件擴大成批評全體金門人的扭曲心態，必須予以嚴正斥責。
往者已矣，危機正是轉機。近年來，國內教育環境出現巨變，校園事件層出不窮，親師生關係也不若以往友善，正因為如此，學校教育人員更應堅持專業理念，積極維護學生受教權益，也呼籲家長能尊重教育專業，當學校與教師的後盾，共同為提升學校教育品質而努力。