隻身來到台灣，被賦予未來教師的使命，進入新竹教育大學特殊教育系的第三年，終於，開始了我的大三實習人生。
即使參與多次志工服務，辦理無數的營隊，但實際站在講台上認真面對孩子的教學，可以說是踏入新竹教育大學以來的第一次。如同初生之犢般，帶著緊張與雀躍，和滿腔的熱血，站上了屬於我與孩子們的舞台，每一次都有不一樣的表演，每一次不一定都能完美演出，卻總是帶給我無限歡樂。喜愛孩子的我，能成為實習教師，與小朋友互動，真的很幸福！
雖然特教班的孩子不會主動與我親近，但在第二次見習時，我忘記佩帶名牌，竟然有孩子能叫出我的名字，讓我感動不已。忘記佩帶名牌這件事還是孩子小聲提醒老師，你的名字牌牌呢？瞬間心裡浮現的，除了慚愧，另外就是讚嘆這孩子的程度實在不錯。但孩子們依舊不會主動親近我，為了讓每個孩子對我有印象，為了培養師生關係，為了教學的順利，打鐵趁熱的趕緊在第一次見面的第一堂課背下孩子的名字，下課時努力打好關係，雖然有時碰了滿鼻子灰，但我很高興能在眾多自閉症的孩子中打轉，這是最好累積經驗的機會了。
在教學前，教案是我最頭痛的大魔王了，雖然教學活動總能很快的想出來，但呈現在紙本上對我來說很困難，一開始教授對我的評語總是：「太過籠統！」努力重新改過後，總是覺得不夠完整，但經過幾次的教學，如今再面對教案，已不再那麼痛苦，原本一整天才能完成一份教案，到現在三或四小時可以寫完，雖然時間還是很長，對我來說卻是邁進了一大步！直到近來，某一次的評語，讓我的心飛了起來，「已經寫得很不錯了！」這短短八個字，對我來說就像天籟之音，就像振奮劑，也是莫大的肯定，終於，我也能寫出像樣的教案了！
實習學校的老師會在教學結束後，給予我們回饋，他教會了我一項重點，「充分的說明與示範」我們總以為「這樣說孩子應該就可以懂了吧？」常常忘了要具體示範，或許在資源班可以口頭說明即可，但在特教班，絕對需要「充分示範」，老師親自示範或是請學生上台示範，都是很好的辦法。吸收老師的回饋後，再一次進行教學時，發現孩子能較順利的進行活動與遊戲，讓我了解到實務經驗的寶貴與其重要性，有了老師們的建議，我們就好像站在巨人的肩膀上，看這世界，看著我們的孩子，拉拔我們最特別的孩子。
在教學過程中，漸漸發現自己的能力實在有限，即使有許多的熱忱，但總是在課堂中感到無奈與挫折，無法帶給孩子更多的東西，尤其是在小組教學時，有些孩子趴在地板上打盹，有些看著天花板發呆，這時有反應的孩子就變成了天使，但最後好像成了一對一教學一樣。我總會自問：「我能給這些孩子什麼？我教的東西是他們真的需要的嗎？」看著他們發呆的臉，更覺所學淺薄，看著他們有口難言，無限的心疼中更多的是無助感，其實我多麼想聽聽看這些孩子叫著老師的聲音，即使他們被標記「無口語能力」，我還是夢想著能聽到孩子開口說話。還記得第一次進到教室，其中一位學生的阿公陪孩子來學校，他看著我們這群菜鳥實習生，用濃濃口音的台語說：「老師啊，我們這個不會講話，什麼都不會，你看這要怎麼辦，你幫我們教教她吧。」當下，我真的覺得很難過。無形的，阿公的期盼像個重擔壓在身上，我知道我只是實習生，我能做的事情有限，但這件事讓我了解到，特教班，寄予每個家庭多少的希望呢？我們身上背負多少人的期待，我們又怎能讓他們失望難過呢？
再繼續努力吧，我們的面前還有無數的挑戰，無數個阿公的希望，都寄託在我們身上，千萬不能放棄，再繼續努力吧！學習專業、累積經驗，相信一定可以的，繼續努力吧！