你相信餵學生「寫詩」會上癮嗎？
「老師，放學後要留下來嗎？」幾雙童稚的眼睛露出渴盼，祈求讓他們留下來。這幾隻已被我迷昏的小麻雀，迷戀那本詩集久久沒有移動腳步！
「嗯……好吧！」忙碌一天，好不容易喘口氣，不料，他們不死心的「盧」到現在，只好答應！
「耶」歡呼聲中黑色的記事本已攤開，這是他們的詩集，也是我的誘餌。身子雖疲憊，內心卻因誘導策略成功雀躍不已！
這得歸功金門當兵，窮極無聊時撕下饅頭屑浸泡高粱酒，餵醉廣場漫天飛舞的麻雀。果真，原本活蹦亂跳啄食高粱粒，漸漸步伐蹣跚，最終不支倒地，睡了舒服長覺後，拍拍翅膀飛上空。
為讓學生放學後不再迷戀電玩遊戲，決定重施故技，讓他們陶醉詩海。一天，批改聯絡簿時，一團毛茸茸怪東西掉出來：

〈無法〉
或許
你看到了這泡芙
心中有些不捨吃
但不吃
三日後將成為黴菌的家
「這是我放學後發現書包裡沒吃的早餐，看著它美麗的顏色捨不得吃，但是，隨後一想，發霉了就只剩下一團黑綠黴菌，多噁心呀！」
原來是，家欣為捨不得吃下肚的早餐惋惜，將黑汙噁心的菌絲繪得繽紛。情緒扭轉得真快，真是天下掉下來的「麻雀」。
有了第一隻，接下來自投羅網的麻雀呢？
搔破頭皮時，不經意看見窗彥均的創作：兩片紅、藍三角形圖片下，由幾根吃完雪糕的竹片塗上紅綠白黑後撐起一座城堡，他取名字叫「希臘神旅館」，說是搭給希臘諸神住。
心想，不被雷公打死就算幸運，但想想，能編織綺麗的神話故事自圓其說，真是有夠瞎掰的。
詩人的基本條件有了！
撕下饅頭屑（拿出家欣的詩），在他面前搧搧，詩香飄溢（吞下肚）後，果然一揮而就：

〈下課、上課〉
下課，你會看到幾條龍衝出去
但，上課時
你會看到幾條蟲爬進來
「下課鐘才剛響起，男生都興高采烈從前門衝出，上課鐘催了好久，才無精打采從後門晃進！」彥均眼神振奮說：「原本以為所有事物都是醜小鴨，但，寫過詩後才發現，他們都是天鵝！」
事物，用不同的角度去看，會呈現不同樣貌。透過寫詩，體會這一層。
學生的好心情像花香改變教室氣氛，連我也看到陽光：

〈掃把〉
鬃刷朝天伸展
好個陽光
溫暖的曬著
平日看到凌亂掃具總會升起無名火。現在，看這依舊參差錯落的掃把，陽光從後陽台灑落，鬃毛上沾滿金黃色亮光。
寫詩，讓我忽略汙垢，看見美麗。
原來，邊撕饅頭屑「餵養」麻雀，不覺中往自己嘴塞，難怪，身體晃盪有乘船在湖心轉呀轉的感覺。
三人的詩社取名為〈三方流動〉，象徵三人的詩像箭飛射。
「老師，翊芸剛剛偷瞄我們好久……」順著手指方向，翊芸神秘兮兮的眼神看這看那的，手卻不停塗抹！
另一隻麻雀自動上門了。
不知不覺中已欺近三人身旁，朗聲念出：

〈老師！老師！跑呀跑！〉
「『老師！好啦！』 老師跑向電腦桌
『這裡要這樣……』老師說完，跑向自己的桌前
來來回回 老師！跑呀跑！」
三行詩句勾勒慌亂的影像，底下的插圖，還幫我忙碌身影加上滑板和輪子。真夠寫實的，竟敢拿我當模特兒，沒大沒小的有夠白目，當然是寫詩的不世之才。
「新詩社名稱呢？」才要吞進肚的煎餃差點哽住喉頭，還沒吃完下一顆餃子，絞盡腦汁想好的名稱又不能用了！
「那就叫……」拿起煎餃盒子往垃圾桶扔去。
「〈四海遊龍〉呀！」三個小毛頭笑著齊聲說！
新詩社名稱就這麼簡單成型，唉！還真色香味俱全！
珆瑄忙腳亂查字典模樣，被拉進〈五條通〉；走廊上尖叫的宣廷被壓來當〈六馬行空〉，教室裡的詩社，隨著人員的加入，一路發展到六人了，臉貼緊課本的襄君，硬是被叫進來寫詩發洩。
麻雀家族日益壯大，整天圍繞我桌旁討「饅頭」吃！
放學後一堆小頭又圍著我，非要給個富有詩畫意境的新詩名，讓我改不下作業簿：「你們真搞得我七葷八素的，人員增加速度太快，又不是老鼠會……」
「耶！有了」眾人尖叫歡呼：「詩社就叫〈七葷〉好了！」
又一陣尖叫，不等我回過神身旁的麻雀又冒出：「那〈八素〉呢？」
「找校長呀！」
歡呼聲後，七手八腳搶走詩集往校長室「飛」去！
「我呢？怎麼沒等我？」腦袋還沒搞清楚怎麼回事！
人呢？麻雀呢？
空蕩蕩的教室留下獵人，獵物呢？都跑去尋找新獵物，還……去「誘食」校長哩！
寫詩，不僅會上癮，還會自動「呷好逗相報」哩！
唉！真懷念金門餵養麻雀的日子……