穀雨時至，大地在風雨之中，似乎也豐潤起來。告別前些時日的隱約幽痛，錐心之路，已至盡頭，回望往日，竟是葉落疊疊。
微寒空氣裡，天地仍是一片寂靜，我在春天，就如此低調地走著，心情彷彿是波流無依。霜寒消退，清風曳過翠綠的樹林。耳際啾鳴的鳥語，伴著露珠寄生的杜鵑花，在營區裡斑斕綻放。
行役將盡，揮別星火迆邐的關西八月、陽光粲然的鳳山步校，及花蓮南美崙的大王椰子。行役多舛的一年八個月，軍械士、政戰文宣、核生化班、警衛排一分鐘待命班，在輕兵器與全副武裝中，草籽清芬的氣息，在回憶的相本裡，不時透了出來。
面對軍旅的困頓，總讓我想起作家吳鳴說的：「唯有將神經錘鍊得無比粗壯，才能在陽光與小雨的日子裡，活出堅韌的生命。」軟弱似我，終究蛻變成一棵木棉，一脈陽剛而緘默。
退伍日傍晚，回連上拿退伍令，六百多個日子的等待，如今苦等為真，心頭卻帶著幾許惘然。營區大門前，我望著剛升上兵的學弟，以哨長姿態，執行警衛哨兵交接，記憶突然將我拉回半年前，彼時，我是待命班班長，而他猶是個拿「夸特」的伍長，如今的他，已成為半年前的我。
砲排弟兄對我說：「班長簽落去，留下來陪阮。」我只是苦笑，天下何來不散筵席？點頭之餘，將所剩的鈔票，添點飲料作為最後的美意，卻不禁為送往迎來感到心虛。當我回到西部後，又有誰能保證未來會是什麼模樣？
旅部心輔官，陽剛的手勁如昔，還破例讓我搭督導車去車站。他虧我說：「反裝甲連成立到現在，沒有人是搭督導車，由旅部幕僚送行退伍的，你是唯一特例！」當車子駛過大門，弟兄以持槍禮送我離開時，虎帳笙歌終究落幕，取而代之的將是弦歌不輟的講堂。
綠意繽紛的校園，沒多大變化，略顯生澀是我即將接任導師的心情。不限定目標，不預設進度，依自己的步調，漸次將教學的弓弦慢慢調到定點。
一雙雙迷濛而靈動的眼神，目不轉睛的盯著男孩般的老師，他們問得天馬行空，我答得有如希臘愛琴海的夜空，深邃且迷離。畢竟，十歲的孩子必然不解：為什麼老師會去當兵，而佔兵缺的代課老師，又為何得離職？
相對於軍隊，校園是單純到不行的營區。細雨紛飛的季節，為孩童講述古典詩歌的精妙，在鳳凰花似火綻放的季節，以感性歌聲，伴他們走出校園。孩童世界，本不該涉入成人的無奈，幼小心靈，該擁抱的是格林童話的瑰麗，而非成人世界的欲言又止。
我的夢如此柔軟而單純，一如＜詩經‧七月＞：「春日遲遲，采蘩祁祁。女心傷悲，殆及公子同歸。」春天本是洋溢盈盈生機的季節，而現實來得無常。為伊獨白街口之炫麗，已漸次模糊，人走天涯；癡情候我的學妹，告知我將嫁為人婦，將為農林批發事業打拚。我之於她，已成過去式，是洄流於人際的鮭魚，追溯著心情的原鄉。
二十五歲的教師，前途、學位甚至成家立業，每一項似乎都重要，卻急不得。書空咄咄的日子久了，我變得焦慮，好多事情想完成，卻摸不著頭緒。強大的心靈，是自我期許，對人生的不妥協，又成了包袱，讓人覺得疲累起來。不再年輕，荳蔻年華的浪漫已然遠走，惟有靠實力方能生存下來。
春雨落在翠綠鋪排的校園，斂起吼唱軍歌的直率與激越，此刻只有關於愛與回饋的教育理念。繞指柔情雖辛苦，卻是我教育理念中不能泯卻的認知學派的基礎─循循善誘，以愛心澆灌心靈，獲致曼妙的生機。
望著錯落有序小葉欖仁，交織成綠葉圓傘，就像教師的角色。社會上的是是非非，是不斷落下的雨水，教育就像保護孩子的傘，當學生願意撐開它，教育的目的就達成了。
雨逐漸停了，視線也清晰起來，滋潤過的園圃，嫩綠枝芽有著無限可能。講堂營生的我，再不輕言失落。因為，屬於你的美麗晨曦，會再降臨。