作為一個老師，每年令人感受最深的莫過於教師節，一方面遇到這個日子，老師可以放假一天好好休息（現在沒有了），當導師時班上學生會來家裡賀節拜訪，沒當導師時有時會有任教班級學生團體或個人贈送卡片，表達謝意。當然學校、家長會和政府社會各界舉辦的各種敬師和謝師活動，不一而足，自然不在話下。
但個人會走向教師這條志業之路，一路走來近四十年卻也不無受過往青衿成長過程許多恩師的影響，小學就讀正義國小五、六年級的導師是出道沒多久的黃世雄老師，年輕英俊又言談幽默，深受學生歡迎，但教學認真，我們幾位成績不錯的同學常串通好，要以艱難的數學題目來考倒老師，但老師卻從沒被考倒過。而且對作業的檢查嚴格，有時我偷懶一、二次作業沒寫完，不免會捱了幾下棍子是侍候，以後再也不敢偷懶拖延作業；甚至有一個晚上，對著昏黃微弱光線的蠟燭光，開夜車趕寫數學作業，為看清楚數字，頭上前面黑髮被燒成白髮。此外，黃老師為鼓勵學生努力用功讀書，就祭出每次月考前三名頒獎金的獎勵措施，「重賞之下，必有勇夫。」，缺少零用錢的我，為了得到實質的獎勵，從此定心用功，也屢獲重賞，累積下來，小學時竟然以畢業總成績第二名畢業，黃老師的用心教導奠定了我啟蒙教育的基礎。
升上國中時，正遇到九年國民義務教育開始實施，我們成為第一屆不需要參加初中會考的國小畢業生，因此上了國中國一時就渾渾沌沌，讀書有一頓沒一頓的，成績時好時壞；到了國二時，我在想著「為什麼要讀書？」於是揚棄教科書，改成大量閱讀的課外讀物，家住軍營旁邊，大量的「革命軍」、「奮鬥」、「吾家吾家」，再加上些軍官丟棄的「讀者文摘」，再加上村中每天閱報欄的「金門日報+正氣中華報」，成為我思考人生和讀書意義的知識來源。整整想了一年，進入國三的那個暑假，我終於得到一個結論－我要為我未來的前途讀書。
國三上遇到一位賞識我，並改變我學習態度的恩師─陳錦輝老師，那時他教我們國文，由於國二那一年大量課外閱讀的結果，使得我國文程度大幅提升，因此每次寫作文，我寫了五六百字，老師就用毛筆沾紅色廣告原料，寫了一、二百字的評語，這對我的寫作興趣和自信無異提升很多；而且老師還幫我寫得好的文章，投稿到金門日報的學生園地，我記得第一篇文章發表在金門日報副刊，還領了二十塊的稿費，那筆小小的稿費足夠我吃一個禮拜的午餐。而且老師對我的鼓勵還不止於此，有一次他為鼓勵我，還親自用宣紙畫小格子，並用小楷一筆一畫恭正地抄下文天祥的正氣歌全文，且在書法作品前的贈送對象竟然寫著「世聰仁棣」，讓我受寵若驚；還有一次一位國二和我同班，國三時因程度不同分到不同班級的同學，他班和我班的國文都是由陳錦輝老師教的，有一天放學時他和我一起走出校門，用很羡慕的聲音對我說：「陳世聰！我們國文老師說：你的國文程度可以當我們的國文老師。」，聽到這樣的美言和肯定，更燃起我積極努力、奮發向上的企圖心，後來國三下更拿下三次模擬考全校第一，成為湖中第六屆的黑馬，畢業後一鼓作氣考上台南師專，走向教育這一條不歸路。
　　一路再進修台灣師範大學，銘傳大學研究所，甚至再考上廈大博士班。在教育領域服務近四十年，雖然遴選三次校長失敗，未能登上教育生涯的最頂峰，但一路走來仍然滿懷感恩，因為生長在一個隔代教養的單親家庭，父親連名字三個字都很難寫出，在那困頓貧窮的時代，很辛勤努力耕作圖個溫飽都很困難了！那有辦法教導孩子。因此國小國中的很多老師，成為我生命中的楷模，他們不僅教導我知識技能，也教導我怎麼做人，培養良好品行和生活習慣，如何和別人相處合作。更把我當作自己的孩子或弟妹、朋友們般在關懷鼓舞，激勵肯定，在我成長過程中，他們不僅是榜樣，更是提攜翻轉我命運的貴人，當然在我求學過程中受到無數老師的照顧提攜、啟發教導，而最令我難忘和記念的－就是我的國小恩師黃世雄和國中恩師陳錦輝，黃老師退休之後仍住金門，偶可探訪；陳錦輝老師則不知去向，失聯多年，行蹤杳然，但憶起當年他對我鼓勵和賞識這份恩情，仍魂牽夢縈，永生難忘，老師！感謝你！你真是我生命中的貴人。