同理心〈Empathy〉就是站在對方的立場想一想，能夠將心比心去感受、去體諒他人。體諒對方的心情，體諒對方的感覺，也就是說當自己遇到同樣的狀況時，同樣時間、地點、事件，而當事人換成自己，做何感想呢！
那天時值鐘聲響起，學生們正忙著整理個人物品，準備放學。突然傳來一陣叮─哐─的聲音，所有人隨即停下動作將目光聚向聲響處。原來是雯雯在擦黑板時碰到掛在上方的時鐘，而掉到地板上。讓時鐘的玻璃罩碎了一地，塑膠殼裂開，電池也掉了出來。此時幾位學生就開始發出：「吼……」有些學生趕緊衝到教室外拿好掃把及畚箕，準備清理現場。這時也從學生間傳來一句：「雯雯，你要賠錢！」而雯雯則不知所措站在一旁。
我即刻向前：「雯雯有沒有受傷？還好嗎？」雯雯紅著眼眶：「沒有！老師，我……不是故意的；我只是輕輕地碰一下，時鐘就掉下來了。」我準備回應，就又聽到：「老師她明明就是故意的，東西弄壞了就是要賠錢」「我真的不是故意的。」雯雯低著頭說。我望著小民：「怎麼會說雯雯是故意的，還要她賠錢呢？」小民：「老師有說過，擦黑板的時候，手舉起來還是擦不到的部分，可以抬一張椅子站到上面再把擦不到的部分擦掉。」雯雯：「我……我……」欲言又止！小民接著說：「可是雯雯就是不站到椅子上，直接用跳的，手去碰到掛在上面的時鐘所以才會掉下來。」我看著雯雯：「是這樣嗎？」雯雯低著頭：「因為只剩一小部份，我想說這樣比較快，才跳一下就不小心碰到了。」「沒有時鐘可以看時間了啦！是啊……是啊……」同學間傳出。
未免事件持續發酵，我隨即說：「大家都先回到位置坐好。」接著拿起時鐘將玻璃碎屑清一清，用透明膠帶將裂開的塑膠框黏合，再把電池裝回去，秒針就開始動了起來。我面帶微笑望著小朋友們：「時鐘動起來了，又有時間可以看嘍！」「老師，時鐘有在動但是已經碎開的玻璃罩，也裝不回去了」小民搶著說話。正準備再講下去，我舉手做勢阻止並把時鐘拿在手上：「沒關係！沒玻璃罩並不影響功能。」
我接著說：「今天這樣的事情發生，大家要做的應該是先關心同學有沒有怎麼樣，不是跟著說：『吼……』要趕快幫忙清理現場，而不是先去強調把別人的東西弄壞就是要賠償。設身處地的為他人想一想，想想雯雯現在的心情如何？換作是你是不是也一定不好受呢？」我望著全班的學生，提高音量：「不要因為碎了時鐘，也壞了同學間的感情。今天碎裂的是時鐘，只要稍微整理一下還是可以使用的，它依然可以發揮它的功能。但有時同學間的關係出現裂痕，是很難修復的，雖然同處一間教室剩的也只有共同學習，卻沒有同學的情誼了。」「大家知道了嗎？」我問了學生。學生齊聲：「知道了！」
說完，廣播聲剛好響起：「全校快要放學完畢，還沒放學的班級請加快放學的腳步。」「背起書包，放學吧！」我說。（稿費捐家扶中心）