河公是名退休教師，也是早晨氣功操的助理教練。因其兒孫滿堂，以公稱之，當之無愧。其兄退休後在公家機關的寫字室任職，是專業書法家。若其兄請假出國探親，他便去代寫匾額、輓聯等。水準一流，有目共睹，自不在話下。他若談到褚遂良、歐陽詢，眼睛就發亮；像著了魔似地眉飛色舞，如有難以形容的無窮樂趣與能量深藏於其中。
最近得一吉他，因此依照網路教學影片勤練。靠網路學習的缺點是遇到問題無法發問。當問題堆積過多便構成前進的障礙。譬如自己調音，琴弦總是鬆夸夸，軟趴趴的，因為調音器的說明書很難一下子看懂。所以請有經驗的河公幫我調音，其後琴弦都繃緊了。還有看譜的問題。在教學影片中聽三拍樂曲彈奏，似乎覺得演奏未遵照小節的起終點彈奏：彈完第一拍，音樂隨即停頓，然後從第二拍開始直到下一小節的第一拍為止。我問是何原因？河公說音樂有趣在於其有音高及節奏；並解釋我之所以有此錯覺乃由於三拍樂曲的拍子是強弱弱。他告誡打拍子時，手應放鬆自然，而我總是太用力。並說四拍樂曲的拍子是強弱中強弱，並唱了一段〈萬里長城萬里長〉，舉例說明。又說在樂團中打大鼓的遇到強音須重擊；搖鈴鼓的只能輕輕拍搖，因為這是讓大鼓表現的時候。等到弱音開始，搖鈴鼓的才猛力拍搖；不在此時表現，更待何時？原來樂團的演奏需要各種樂器互相配合。他又跳舞說明若在強音多用點力踩地，則強弱音的交替可使舞步更富韻味、更有生氣。
網路教和弦只講其種類及指法規則，並未說明某一曲調該用哪種和弦。河公解釋樂理的目的在使樂曲和諧、熱鬧、有特色；一支曲子含哪種和弦音較多就用哪種和弦。只要抓住這大原則，就容易搞懂和弦的理論。一位有經驗的引導著能為初學樂理者一下子解開多少的謎團！
子曰：「三人行，必有我師焉。」其意乃指學習的環境無所不在；學習的機會無時不有。河公負責設計附近社區松柏大學的網頁，半年前他想用谷歌的協作平台來更新其網頁製作，以便能與新出的電腦軟件相容；所以邀我一起學協作平台。我們常會遇到一些棘手的問題。解決問題如同接力賽跑，當一人跑不動時，另一人接下棒子繼續向前追尋，問題較易解決；這就是兩人一起學可以互相切磋的好處。通常我們談話只聽個大概，對未聽清的部分也不加追問。別人有意分享其寶貴的經驗，而我們並未完全聽懂，又不好意思問；細細想來，豈不辜負了他人的美意？當我有心得與河公分享時，他總是全神貫注傾聽；聽完還可能要求我重講一遍，有疑必問，追根究底；所以他能有效地吸取別人的經驗，學得又快又好。學習如繡花，一針一線馬虎不得。
一般人都有無限潛能，但這些潛能常被關卡擋住，以致無法發揮出來；這時需要有經驗的人來引導，幫你突破關卡，潛能始可被開發；一旦開發出來，慢慢地便能自己上路，像學騎腳踏車一樣。若花費許多時間精力仍不得其門而入，其原因絕對不是我非這塊材料，亦不是少年易老學難成，而是沒找對有經驗的引導者。韓愈曾寫過有關千里馬的文章，可能也是因此有感而發。無論如何，這是我從向河公請教樂理的過程中，對學習的進一步認知。