靜思語錄：「君子立恆志，小人恆立志。」而我卻未曾立志，是否應列下下之人？但冥冥之中似有安排，感覺有股力量引導我走入「教師」這個領域，一方面能克紹箕裘，一方面也不違師意，教師工作似乎是我不二選擇。自幼生長在瀰漫學校教育氛圍的家庭，父親是我典範、恩師是我楷模，日夜濡染、朝夕薰陶，久而久之，當了教師，也是自然而然。回顧此生，讀書教書、教書讀書，一晃數十年，就在一瞬間，春去秋來、逝者如斯，豈不感慨！
一、初為人師階段─摸索期
父親病危住院，首次長達八月有餘，高中畢業前夕，父親仍未脫離險境，此情此景，憂心已是不及，怎有餘力思考未來，就在憂思百結下離鄉背井，也在誤打誤撞下考上停辦數年的台北師專特師科，似乎是老天爺刻意的安排，讓我能在一年後隨即返鄉。畢業之後，依規定只能分發台北縣、宜蘭縣、基隆市三縣市服務，所幸父親代寫申請報告，經過軍管單位層層關卡、教育機關重重困難，終於峰迴路轉、如願以償返鄉服務，如此可以一邊任教，也能「服侍左右」，對我而言，這已是老天爺悲天憫人的恩賜！
短促接受一年師資培育，學習國語文、教育科目與各科教材教法，藝能科則分成美術、音樂和勞作三組，受業雖短暫，但樣樣俱全，最後還有兩週的臺北市建安國小實習，已是兼籌並顧了！
返金第一年分派烈嶼鄉卓環國小擔任六年乙班導師，首度踏上離島外的離島，備感新奇！校長林水綠先生，青年才俊、英俊瀟灑，學校同仁幾乎都是高中時期的學長或同學，年紀相差無幾，相處極為融洽，令我印象最深的是每天第二節下課的課間活動，全校師生隨著音樂走進操場，集體跳起土風舞，教師年輕、學生活潑，是一所充滿朝氣活力的學校。
第二年調派金沙鎮述美國小擔任六年乙班導師，與「六乙」這個班號真是有緣，上學期校長是蔡金皮先生，與父親是何浦同事，對我照顧有加；下學期是鄭錦章校長，兩位都是辦學認真的好校長，同仁大都三十來歲，年輕有幹勁，因為是我「老師輩」的同仁，對他們始終中規中矩、不敢踰閒蕩檢。兩年家鄉教學生涯，彌足珍貴，這兩班學生雖僅一年相處，卻情深意濃，多年來的學生同學會，我均參加，備受禮遇，也備感溫馨。
二、再為人師階段--成長期
教了兩年小學，再度回到學生時代，更加珍惜學習機會。四年大學生活，前兩年無時不憂父親病情，後兩年則是難以平復失怙之痛。四年課業除本系公民與三民主義課程外，由於興趣之故，增修國文學系為第二專長學科，除零學分的課程外，四年共修了一八六個學分(最低限是一二八學分)。大二開始，就近在臺北縣市參觀國、高中教學觀摩，大三起就把班上同學當「學生」實習教學，大四下學期在師大附中駐校實習一個月，還有環島畢業旅行務必參觀五所學校教學觀摩。如此歷經四年師範校風的陶冶與師資專業的訓練，一系列的養成教育，讓我逐漸長進、獲益良多。當年無論教案編寫或教學實習，皆著重高中教材與教學，國中部分反而生疏忽略，雖是一失，但也難以全面顧及。
師大「畢業成績」(戶籍除外)是分發學校先後順序的依據，第一年以唱名撕榜的方式分發臺北縣立重慶國中任教，豈料「從一而終」，也在該校退休，二十七年如白駒過隙，大小瑣事，難以細述。重慶國中曾經是台北縣升學率數一數二的學校，光是一個A加班，考進建北就有二十位，全校共有四個A加班，還有A班、A減班也不乏優秀學生，因而「近悅遠來」、越區來讀。最高紀錄一個年級五十幾班，全校接近一百六十班，教職員工大約四百人，學生人數七千多，稱得上是一所大型的國中。
在導師工作方面，連續擔任二十六年導師，總共帶了九屆畢業，最後一年經過「懇求」之後，在退休前夕才首次擔任專任教師，讓我見識導師與專任的區別，坦白講，帶班慣了，反而不習慣當專任。
在任教科目方面，廿七年來導師班固定教國文，再搭配另班國文或四至五班公民，退休之前連續搭配二十年的畢業班公民，最感欣慰的是一直能學以致用、專教所學。
在指導教學方面，其間認輔多位新進與代課教師教學；還有指導過一位極為優秀認真且擁有雙學士、雙碩士的實習女老師，令我印象深刻，第一年即脫穎而出考上國中正式教師，真是可喜可賀！
在職期間，由於本校與「行政院退輔會教育中心」合作，為國軍子弟重考軍事學校加強課業，為了兼課，學校得空出半天(含來回交通時間)排教育中心的課，前後合作六期，我是本校唯一連上六年的任課老師，如今事隔二、三十年，這些有志投筆從戎的青年，應已「星光熠熠」。
在職期間也透過同事的介紹，其間有兩年時間利用下班之後至位在土城的「臺灣省立海山高工」兼課，高職夜校一個晚上排五節課，下課只有五分鐘，還是任教國文與社會科學概論，若是日夜連上九節課，實為吃力，故僅維持兩年就請辭。
三、退休兼課階段--熟稔期
臺北縣曾經一度沒錢讓老師退休，只容許五五專案、屆齡及重病者退休，
其他人想退，只能依年齡序位六四、六三……排隊退休，不然就要累積病歷，申請專案退休。當政府宣布開放退休的第一年，大家一窩蜂搶退，本校退了三十三位，據說永和國中退了五十位，深怕以後更沒錢，想退退不了！
退休之年，五十三歲未滿，體力精神皆甚充沛、教學熱忱絲毫未減，只因大勢所逼，不得不退，有些人都退得莫名其妙。本校一位同年退休的地理女老師，先到北市南門國中代產假，見到兩位公民老師大腹便便、即將臨盆，來電問我意願，要我去應徵，豈料此去代課兼課接連不斷，也是一所與我有緣的學校。感覺半百之齡，正是人生巔峰期，也是教學經驗最豐、累積資源最多的時期，輕車熟路、得心應手，也大概有一種「失而復得」的心理，因而愈教愈起勁、也愈教愈認真，每課國文至少編了三張以上、公民二張以上B4補充教材，創下了自己前所未有的紀錄。
在南門兼國文課時，天天排課，與未退無異；但在兼公民課時，我要求學校只排週一三五，保有兩天的退休時間。期間曾因重慶國中教師結婚，學校要我回來幫忙，計有兩度一三五在南門兼課，二四回重慶代課，忙碌之情，不言而喻！
在這將近十二年間，前三年帶完一屆國文畢業，後九年帶完五屆公民畢業。其間八年並指導師大母系應屆畢業生駐校實習，共指導過兩位碩二生及廿四位大四生，除增添自己教學上的經歷，也為母校略盡棉薄。
學校年輕同仁見我這般「高齡」且衝勁十足，相當訝異！她們心裡盼望退休、更羨慕退休，因為當今學生不好教啊！個個是寶，動輒得咎。甚至用懷疑的眼神看我問我：「何不在家頤養天年，何苦來哉自找『罪』受？」見我樂此不疲持續十二年，這股「傻勁」，在「國中教師退休史」上，如果不是奇蹟，也是稀有。
數十年的教學生涯，倏忽而過，自始至終奉「學不厭，教不倦」為圭臬，臨深履薄、戰戰兢兢。雖云當老師「教仔完，食仔完」，到頭來兩袖清風、食飯攪鹽，然而當老師最大的資產是「學生」，不是財富，教過成千上萬的學生即是此生最大的喜悅與收穫，今生選擇，千真萬確、無怨無悔，如有來世，仍以「教師」為第一志願！