不才如我，從小受到許多老師的寬容、教導和照顧。如今成為一個以寫作為興趣的國中國文老師，而我最懷念的，也正是在我就讀花蓮市國風國中時，一位喜愛寫作、任教國文的老師--陳文蘭老師。
陳老師身材嬌小，留著一頭短鬈髮，笑起來很甜。比較特別的是，她的眼睛有點一大一小，本來我們並沒在意，以為天生如此，有一回老師告訴我們，她曾罹患腦瘤，一隻眼睛壞了，後來動手術切除腦瘤，並做了一個玻璃的假眼。不過，我覺得老師的眼神總是充滿了活力、真摯和慈愛，至於哪隻眼睛的真假，實在並不重要。
老師上課時講解詳盡，補充豐富，而且她經常是不直接講授，而要我們先自己想想看、說說看：這段文字運用這種修辭造成什麼效果？如果不用這種修辭的話怎麼樣？這個句子中用這個詞彙、還是那個詞彙較佳？為什麼？當我們回答時，只要答案稍微摸著邊際，她便大為讚賞，極其開心真誠地誇讚我們是「天才」或「才女」（三十年前鄉下學校大多男女分班，而我讀的自然是女生班了）。
老師常在課堂上分享她旅遊世界各地的趣聞，妙語如珠、談笑風生，總讓我們聽得又驚又笑、如癡如醉。她常說「行萬里路勝讀萬卷書」，鼓勵我們將來要多遊歷各地、增廣見聞，尤其是想當作家的話，更要像李白遊遍大江南北。有時雜誌上刊登了老師的長篇旅遊文章，她便拿給我們分享，那洋洋灑灑、生動優美的文筆，真令我們欽佩。
老師曾不只一次告訴我們，她年輕時曾想當職業作家，還曾跟隨一位極為有名暢銷的鄉野傳奇作家，但那位作家基於對後輩的愛護，認為她文筆雖佳，卻不適合寫暢銷作品，以作家為業將會相當辛苦，勸她斷了此念。老師因此失望，成為國中老師，且封筆多年，直到教導我們的那幾年，由於難忘年輕時的夢想，才重新拾筆創作。她常說：「我常常想，當初如果不聽那位作家的話，仍舊筆耕不輟，如今會是無業遊民？還是小有名氣的作家？無論如何，我總覺得可惜，那麼多年沒有好好磨練自己的文筆。」我想，也許正是因為這段經歷，使老師總不吝惜讚美、鼓勵我們，要我們相信自己的能力，努力朝夢想邁進吧！
尤其令我印象深刻的，是她那靈活隨興、幾乎可說是「不按牌理出牌」的授課。她時而影印時事新聞，用一節課的時間，引導我們討論、思考，關於思想言論的自由、弱勢族群的權益、環境生態的保護等，對這些議題的關懷，常使她講到激動處，便情不自禁地掉下眼淚，並語重心長地期勉我們，要用筆為世間不平發聲，令我們也深深感受到老師的熱血和苦心，情緒激昂、文思泉源地寫出老師要求的三百字報告。
老師有時會特別用一、兩節課，介紹現當代作家作品，僅管那並非國文教科書所選編，而是白先勇的《孽子》、王文興的《家變》、李昂的《殺夫》、朱光潛的《談美》等等，我對老師介紹的每一本書，一定找來仔細讀過，即使年幼學淺、似懂非懂，也為文字所能負載的底蘊感到震撼。幾年後我以國文資優保送至師大國文系時，教授問我喜歡閱讀的書籍，當時來自鄉下、年輕單純的我，不假思索地列舉最敬愛的陳文蘭老師曾大推的這幾本書，教授嘖嘖稱奇，說我讀的很雜，其中頗有些書是很有爭議性的，沒想到我年紀輕輕會看這些書，不過可以看得出我閱讀的範圍很廣。後來年紀漸長，我才了解到陳老師當年介紹的還真都是了不得的鉅作，也真不是一般老師會介紹給國中生閱讀的。
記得在國中三年級（即現在的國中九年級）時，有一回，陳文蘭老師生病了，學校請了一位代課老師，這位老師也很認真親切，每節課必發一張B4大小的講義，把形音義、修辭等必考重點工整地列出（當時沒有電腦，講義都是老師親自手寫）。過了兩個星期，陳老師病癒回來上課，講沒幾句，班上某位認真過頭的學生，居然舉手說道：老師講的課她很難抓到重點，是否可請老師像代課老師一樣製作講義。老師向同學借了代課老師的講義，看了一會兒，說道：「替你們做講義的好處，是你們可以很快抓到考試重點，也許會考得比較好，卻讓你們失去了學習用自己的方式思考消化、融會貫通、統整歸納的機會。我不贊成這種教育方式，所以也不會這麼做。」聽了老師的話，少數同學面露失望，我和部分同學則是心悅誠服，暗自喝采！
寫到這裡，想必讀者已能猜到一二。即使是在三十幾年前民風淳樸、尊師重道的鄉下，老師獨特的教學方式仍受到批評。在我國中畢業後，高中時期還時常與老師通信，高中畢業的那年暑假，老師約了我到咖啡廳見面暢談。老師除了對於我即將的大學生活和寫作道路，多所建議和期許外，也提到就在我們那屆畢業不久，由於部分家長對她的教學有意見，所以學校安排她去任教「後段班」（三十幾年前的鄉下還有能力分班）。當時幾乎可說是老師的小粉絲的我，立刻熱誠地說道：與一般一板一眼的、填鴨式的教學相較，我比較喜歡老師這樣啟發式的教學。老師欣慰地說：「不管別人怎麼說，只要我問心無愧，而且能教出幾個像妳這樣喜愛文學的學生，我就很高興了！」
上大學後，我聽說老師罹癌辭世，非常難過。在注重升學和分數的台灣，陳文蘭老師的教學方式不免遭受質疑，但她堅持自己的理念，將她認為真正重要的指引給學生，如：文學鑑賞、獨立思考、自主學習、關懷入世、為民喉舌的使命感等，如今我自己成為國中國文老師，更知道在台灣的國中，要做到像她那樣的教學，將承受多少的壓力，需要有多大的勇氣，我很慶幸，當初身處後山、懵懂無知的我，遇到陳文蘭老師，在我眼前開啟了一扇扇通往文學、通往社會、通往世界、通往夢想的窗，在我心目中，她是最棒的國文老師！