民國六零年代，我正在小學接受基礎教育。由於當時還正處戒嚴時期，兩岸情勢詭譎多變，各種聽聞四起，一下子謠傳共軍侵擾前線離島，一下子又傳言政府破獲多起潛伏國內的共諜組織。那年代，就連原該單純的小學校園裡，卻時時瀰漫著不安的氣氛。老師常耳提面命的時時提醒，要我們注意保密防諜，也要認清共匪邪惡的本質，別聽信和傳播謠言。
當時，在我們這些孩子的觀念裡，共匪就是十惡不赦的匪幫，唯有徹底消滅他們，我們才能夠永遠過起太平的日子。另一方面，學校也徹底強化愛國教育，除了在朝會集合時加強宣導外，還常在校園各角落張貼反共標語，怕的是我們鬆懈了心防。
那些年，我常被班上推派參加校內的作文比賽和演講比賽。這些比賽，大部分題目都跟愛國教育有關，即使無關，而我們這些參賽者，或許都已琢磨出了一套準則，那就是在演講或作文終結前，加上那麼一段：我們要消滅萬惡共匪，解救大陸上的苦難同胞。當然，雖非保證一定得獎，但這卻是必須添加的基本款，如此才能感覺心安。
由於位居離島的學校離大陸較近，對岸的統戰單位常會藉助風勢，將空飄氣球上的傳單偷渡到我們的島上。有時偶爾在海邊、郊區，甚至在人口稠密區，常會見到天上飄下來如片片雪花的傳單。這時，我們這群孩子，就會盡可能不遺漏的到處撿拾，但同時也把那些傳單當成可怕的符咒，擔心多看一眼就會中了邪，只想隔日早點交給學校，來換得老師於朝會時表揚的榮耀。
令人印象深刻的，是學校會定期舉辦防空演習。或許，對現在的孩子們來講，必定覺得相當不可思議。現在的學校，是因歷經了九二一地震的恐怖經驗教訓，才會特別重視起防震教育。如今的防震教育，是教導學生遇到地震時，該如何因應以保護自己避免受傷。然而當年的防空演習，是擔心對岸派遣戰機對我們實施空襲，所以一旦演習警報聲響起時，我們就會被教導要跑到預定好的地點躲避。
那時，學校四周都有不加蓋的大水溝，平時乾涸很少見水流，就算有也僅是涓涓細流。該處溝渠結構深且寬敞，足夠讓全校學生躲藏其中也不覺擁擠。每逢演習時，我們都會聽話的按照老師指示，將身子蹲踞於溝內，接著用兩手的拇指塞住兩邊外耳道，再將四指分別遮住兩眼，最後張大嘴巴安靜的等待著演習結束。只是孩子玩心重，見隔鄰同學那滑稽模樣活似遮眼欲進食的青蛙，不免被頑皮的同儕拿來嘻笑捉弄，這時如被師長們發覺，必引來一頓怒罵喝斥。
就學期間，無論是上下學，學校總會播放愛國歌曲，試圖營造出愛家愛國的氛圍。印象中，學校最常播放的兩首，一首是歌名「反攻大陸去」，另一首則是「三民主義統一中國」。「反攻大陸去」歌詞內容：反攻反攻反攻大陸去，反攻反攻反攻大陸去，……，把大陸收復，把大陸收復。「三民主義統一中國」歌詞：打倒惡寇反共產，打倒惡寇反共產，……，中華民國萬萬歲，中華民國萬萬歲。即使於今相隔多年，比之於古人所言的繞梁三日，對我而言，猶如繞梁四十餘年，在心中根深蒂固到無法忘懷。
反觀現在的校園氛圍活潑多了。無論是晨間或放學時，學校常會播放有趣的兒歌，那些歌詞不參雜任何的意識形態，任何的說理教條。孩子們浸濡於柔和的音樂曲調中，身心不免隨之開朗活潑，不似我們，背負著上一代的國仇家恨，和下一代的救亡圖存，凡事牽涉到彼岸任何事物，都得顯得戰戰兢兢，唯恐失了志節被蒙蔽統戰。更反差的是，早年我們視之敵對的匪區，如今對岸流傳的首首膾炙人口熱門傳唱的「小蘋果」、「海草舞」歌曲，居然成了學校午間用餐時間常播放的熱門歌曲。
無怪乎曾有人言及，兩岸同胞，同文同種，縱然政治制度不同，然而人民的價值觀、道德觀，源出於同樣深遠的中華文化，是無法割離的血濃於水。或許多年來的隔離，不同的教化模式，阻絕了彼此交流的機會。然而希望假以時日，當彼此的政治意識淡薄到無味時，我們能像現今教育向歐美教育制度看齊般，彼此就其優劣缺失截長補短，成就孩子們最佳的學習成效。讓其政治歸政治，教育歸教育，還給孩子該有的純粹學習空間。