有人說陪孩子一起玩，很煩人。但含飴弄孫是人生的另一種過程與感受，是蠻累又十分的甜蜜。它似乎會情不自禁的緬懷與回溯到童年時光，讓記憶傾篋而出。檢索身為人子，為人父的種種成長情景與歷程。同時也喚醒塵封往事，回顧往昔對孩子的教導良窳與付出的多寡，省思自己的言教與身教，在孩子的成長與學習過程中，在方法的導引與啟迪，是否盡到為人師長的職責。

一連幾次陪孫兒遊玩的過程中，才深深發覺體會到，遊戲與玩具在嬰幼兒生活中可說是占極重要部分，藉著遊戲與玩具，提供良好親子互動的歡樂情景，更是嬰幼兒學習與生活的媒介，由自我世界進入到未來生活、社會世界的橋樑，透過玩具的嘗試操弄，可慢慢強化其五官的知覺能力，包括：視覺(色彩、形狀、大小等)、聽覺(來源、發聲體、長短、高低)、味覺(甜、酸、苦等)、嗅觸(香、臭等)、肢體反應動作(快慢遠近等)等認知能力發展；加快語言詞彙表達速度，提升理解及想像力，激發好奇心，訓練手眼協調與心理的平衡發展，發展健康的情緒，建立好人我的社會關係、發洩體力等功能，遊戲與玩具對孩子的成長具有深遠的作用。

有時候，人們難免會為孩子添購玩具，面對琳琅滿目精美的設計，在選購上著實費思量，因為不同的年齡需要有不同功能的玩具：嬰幼兒在搖籃期、爬行期、探索期、建構期、想像期、模仿期、認知期，所需的玩具亦自不相同。常見的例子：搖籃期：以響聲玩具來訓練聽、視覺及頭部肌肉轉動；爬行期：則可藉由球類丟擲，讓其樂於爬行並了解遠近；探索期等不同時期：則透過堆置排列與玩積木中，在尋求問題的解決，運用不同玩具達到不同的功能；如組合型玩具：則在發揮孩子的想像力；玩偶：則提供自我與角色扮演的機會；電動性玩具：則會激發孩子的思考能力找出空間關係；童書：則訓練孩子對日常生活用品的認知，提供說話與溝通的素材，奠定認字閱讀的基礎；錄音帶、VCD及光碟軟體的聲光動畫效果，更是有效的學習媒介。此外，從玩具的遊戲中，更可培養孩子的耐性分享的能力，及建立理想的行為及情緒反應模式。

因而玩具及遊戲具有極高的娛樂性，極強的教育性，教育者應善加選擇與運用。難怪美國幼教學者魏金生曾說：「沒有遊戲的學習，正如機器人的學習，沒有思想，沒有生命」；而佛洛依德也認為：「幼兒教育應重視幼兒的玩伴，玩伴包括家人、動植物及其玩具。」

事實上，生活中的很多物品、用品、動植物自然素材，假使父母能稍微動動腦，多一點創意，都能化腐朽為神奇：如月曆圖片可裁製成好玩的拼圖、不同的瓶瓶罐罐，可用來測試容量的多少；廚房調味料及很多清潔用品可進行很多科學小實驗；只要父母有心，生活周遭用品都可信手拈來，做為嬰幼兒很好的玩具與教材，拿來教小孩子進行各種活動。

教育專家的研究結論告訴人們，嬰幼兒的早期教育，對孩子各方面日後的發展有深遠的影響，因而需要適時適切為兒童買玩具，是項必要的教育投資。家長可透過遊玩嬉戲中，觀察孩子的行為反應與表現，並設法激發他的能力，瞭解其成長過程與發展。親子在互動中，更可不經意找回純真與童心，以及那濃郁的親情和摯愛。陪孩子從玩具與遊戲中學習，雖然是勞累與歡樂兼具，但哪種感覺真好。