末冬十二月，黃春明與李昂，在東半島，一場文學下午茶，溫馨登場。

黃春明談他的生命體驗，李昂剖析自己的小說創作，「放生」與「殺夫」的對話，於焉展開。

黃春明說，每一個人的生命，就是一部長篇小說。

從小被退學，與家人又相處不好，讓黃春明一直認為自己是個可憐人，幾乎自暴自棄。不過，對文字敏感的他，卻因著文字的特長，而改變了自己的一生。

黃春明回憶道，他一直忘不了羅東中學的級任老師王老師。

好幾次，老師都不相信他的文筆，認為是抄自作文範本，為了證明自己並無作假，黃春明請老師當場出題，「就寫我的媽媽吧！」王老師順口說道。

怎麼寫啊？八歲就喪母的黃春明，對母親的印象已經模糊。藉著和祖母的對談，黃春明試著去拼湊母親的身影。

隔天，王老師將他叫到辦公室，他以為老師又要責怪他抄襲，卻看到王老師泛紅的雙眼。

王老師送給他二本小說集，一本沉從文，一本俄國的契可夫，從小說中，黃春明才發現，世界上還有比他更可憐的人。「不知道自己可憐的人，才真叫可憐」，這二本小說中的人物，為了討生活，為了活下去，根本忘了甚麼叫做可憐。「自己還曉得自己可憐，那只是一種自憐，並非真可憐」，黃春明如此解讀。

黃春明笑稱，年輕時自己很愛哭，像女生。他不好意思的向王老師吐露這一困擾。王老師卻安慰他，「這樣很好啊，表示你很有感情」。

然而，有一天，他敬愛的王老師，卻被警總人員帶走，他記得很清楚，王老師要走的時候，還回過頭對班上同學說，大家要認真看書，未來中國就靠大家了。那年，王老師只有二十六歲。

隨後，村子裡頭便有了王老師是匪諜的傳言。

高中畢業前夕，為了鼓勵大家報考軍校，學校特別安排同學們前往軍校參觀。那天，大家魚貫進入國防醫學院，同班同學卻紛紛掩面奔逃。黃春明哽咽的說，他在手術台上，看到了王老師的屍體。

談到寫小說，黃春明說，他不會太在意所謂的結構、象徵等文學理論，因為這樣如同在解剖一個有生命的物體，會喪失它原有的生命力。「我是從『生活』上，而非從『學理』上去創作的」，黃春明為自己的小說創作精神，做下註腳。

黃春明說，他寫小說時會特別在意「你懂嗎？」，因此，他喜歡先以說故事的方式，來試探改寫成小說的可能性。如果旁人聽了故事後，眼珠會閃出光芒，他就知道，可以寫成小說了。

黃春明認為，對土地的認同，是文學創作的本源，那是一種「從哪種困苦年代走過來了的驕傲感」，這種認同，也是維繫社會安定的重要元素，這一代的台灣已不復見，他很高興，在金門他還可以看到、感受到。

李昂則盛讚黃春明，是認識台灣文學的一個指標。在大部分都以中國為寫作主題的那個年代，黃春明確是個異數，藉由他的巧手，一篇篇以台灣為主題的文章被流傳了下來。

李昂要後輩小生不要妄自菲薄，她認為，台灣目前的現狀，提供華文作家一個空前的自由創作空間，除非自己設限，否則沒有人會干預你的寫作方向與範圍。

一直鍾情於現代主義作品的她表示，女性、政治的題材，是她未來寫作的重點，「小說在台灣還不會死掉」，李昂充滿信心的說。