俗話說：「台上十分鐘，台下十年功。」此言果真不假，數年前因緣際會接下兼任教職的工作，從蒐集教材、製作簡報到熟背內容都煞費苦心，有時遇到瓶頸，還會暗罵自找苦吃。上課初始不諳節奏，準備內容捉襟見肘，甚至課程結束後氣喘吁吁、聲音沙啞、雙腿發軟，才發現為師實在難為。
當然師者也有一些新奇的發現，站在台上與台下角度截然不同，學生一舉一動可謂一覽無遺，以往學生們都以為在台下使壞，老師渾然不知，怎知老師只是不說，但不代表不知情，然而千金難買早知道，不禁為學生時代的自己捏了一把冷汗。
《禮記．學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也，故曰：『教學相長』也。」參與教學工作數年，特別喜愛於下課時間和學生一同閒聊，相較於上課時間嚴肅正經的教學，下課時間反而顯得輕鬆愜意，縱然可能延後自己的下班時光，但卻能使教學延伸，讓學生敞開心胸暢所欲言，了解其內心真正想法，甚至據以改善自身授課方針，何樂而不為呢？
韓愈《師說》曾述：「古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。」老師除了在課堂上教授知識，有時也能於下課時間獲悉學生經歷的苦楚，他們如今遭遇的困難，也是我們年輕時候的瓶頸，當年的我們不啻是現在學生們的最佳寫照，縱然不同年代擁有看待事情不同的看法，然而彼此相互砥礪與運用過來經驗稍加排解，總能找到生命的出路。
老子道德經曾述：「既以與人，己愈多。」意指係有形的東西愈用會愈少，但是無形的東西卻愈用愈多。坐吃山會空，但智慧卻愈用愈聰明，慈悲心愈用愈廣泛，運用教學相長，讓施比受更有福。
譬如，近來下課與社會工作系同學閒聊，了解其未來工作取向，一位同學的工作憧憬令人印象深刻，渠表示畢業後想到就業服務站服務，為精神障礙或身心障礙的工作需求者媒合適當工作，可是面對現實又功利的職場，雇主不接納情有可原，處處碰壁可想而知，但他直言不畏懼也不氣餒，著實也為生活底層的人們帶來一絲希望。
有道是：「花若盛開，蝴蝶自來，人若精采，天自安排。」自己的人生操控在自己的手上，擇一事，做一生，惠眾生，讓這個世界因為曾經有過我們的付出而不一樣。