兒子的鉛筆盒裡出現了「陌生」的鉛筆；開學時我買了整打同一款的鉛筆給他，都還用沒用到二分之一，他沒有理由再去買新的鉛筆啊？因此這款看起來花色特別的自動鉛筆令我有些納悶。

我知道孩子的老師有時會因孩子表現好而以鉛筆之類的文具當獎品，莫非這是老師送的？可兒子若領了獎品，回家來早就「昭告天下」了豈會像這般「不動聲色」呢？

問兒子：他說是同學送給他的。同學送的？同學為什麼要送他鉛筆呢？

「他不止送給我也送給很多人，而且他還送給其他同學『遊戲王卡』e 他的口袋裡有很多錢喔！」兒子隱約有著艷羨神情。

這：：：：：我想，我需要瞭解一下。

那位同學經常買很多的東西來學校「分享」同學，說是「分享」其實就是「送」。有時是文具用品有時是零食或玩具。送的「原則」是跟誰好就送誰，跟誰不好就又把東西要回去－－這在孩子的世界裡是常見的「社交現象」，只是，他的父母知道這樣的狀況嗎？孩子對這方面的價值觀是不是有些偏了？我覺得有些不妥！

我問兒子：「羨慕同學嗎？」

「是有一些啦！但他有時候很奇怪，有時會亂打人，別人如果不跟他玩，他就會送人家東西叫人家要跟他好，他有很多『遊戲王卡』好酷喔！而且他常常買很多東西卻吃一半就拿去丟掉，他說他的媽媽沒有空煮早餐給他吃，那是他的早餐錢，他可以自己決定要怎麼用！」兒子說。

「啊？他把買早餐的錢拿去買其他東西，那他不就常常沒吃早餐了？這樣他怎麼有精神上課呢？他這樣每天一定都花掉很多他爸爸媽媽辛苦賺的錢，他媽媽知道嗎？」我問。

「對啊！他常常在上課的時候想睡覺，老師說他是在『釣魚』。媽咪！我不能接受他送的鉛筆嗎？是他自己要和我『分享』的啊！」看我一臉嚴肅的問了這麼多，兒子察覺氣氛有些不大對了。

「噢！媽咪是在想：那位同學的爸爸媽媽如果知道他的寶貝沒有吃早餐，以致上課沒精神，心裡一定很難過；而且那位同學的媽媽一定工作很辛苦，才會忙得沒空煮早餐給他吃，若是她知道她的孩子把她辛苦工作賺的錢，拿去隨便買東西送給別人或浪費掉了，不知道會怎麼想？如果是我的兒子這樣子的話，我一定難過得心痛起來！」我先不去評論這件事情的「對錯」，而引導孩子從另一角度去思考。

「嗯！像我們爸比每天早上我們還在睡覺時他就要出門去上班，天黑黑的時候才能回來休息，他很辛苦的工作賺錢才能讓我們讀書，我們要愛惜爸比賺的的錢不可以亂花錢」。我們的家庭收入雖尚算寬裕，但我們的生活方式一直維持儉樸的形態，雖極疼愛孩子但為免孩子養成驕奢之氣，在物質方面的給與從小就告知：父母親賺的每一分錢都是辛苦得來，要珍惜父母親的付出和給與。所以兒子這一番話算是有把我們教的都聽進去了，令人頗感欣慰。

「可是你同學的爸爸媽媽辛苦賺來的錢買的東西，你怎麼能無緣無故收下呢？還有媽咪也覺得這鉛筆真漂亮，可是它好用嗎？」我問。伸縮的自動鉛筆太軟脆易斷，我認為不適合唸小一的孩子習字書寫，這樣的鉛筆根本「中看不中用」，無論如何，買來都是一種浪費。

兒子搖搖頭：「它稍為用力寫一下就斷了！」

「而且，真正的『分享』不是這樣子的，好東西和好朋友分享是一件好事，但應該是有選擇性的；比如說他有一枝漂亮的鉛筆，可以借給同學看一下，有很酷的『遊戲王卡』可以借同學玩一下；這樣同學之間互相都有快樂的感覺，但這東西是他爸爸媽媽辛苦賺來的錢買的，他就不該在未經爸爸媽媽同意的情況下拿來當禮物送人，當然，我們也不該任意接受別人的禮物，是不是？」我向兒子強調「分享」應是在一種感受方面的交流而不是物質上的收受。

「那││我已經拿了怎麼辦？」兒子囁嚅的說。

「沒關係！你明天上學時拿去還給他」我要兒子告訴同學：「鉛筆很漂亮但是我只要看看就好了，而且那是你爸爸媽媽辛苦賺的錢買的，應該要你的爸爸媽媽同意才可以送人。還有，只要你不再亂打人，你不用送我禮物，我仍會願意和你做好朋友的」。

「最重要的是：你要更懂得珍惜媽咪每天做營養健康的早餐給你吃，讓你每天都精神飽滿的去上學，你真是比同學還幸運多了；而不是去羨慕別人口袋裡有很多錢，可以隨心所欲的買很多東西卻不知愛惜。」我對兒子語重心長的說。

兒子點點頭表示他知道了。

我也在兒子的聯絡本上記下了這件事：不知那個孩子對於金錢和以為用禮物就可換得友誼的偏失觀念，家長是否知道？我請老師協助留意、引導孩子這方面的認知，畢竟這階段的孩子是需要做父母、師長多費心引導的。