這個週六輪到我假日值勤，週六值勤有項「重責大任」：要負責「勵新」。　　

所謂的「勵新」：就是學生犯了可能是服儀不合格、遲到早退或其他情節較輕微的行為不當等等的小缺失；師長處罰學生利用假日到校「勵志自新」的一種方式。「勵新」排在假日，是要藉由「不能休假」的「痛苦」達到警告、懲處的目的。「內容」嘛！通常「就是「罰」學生們打掃校園或社區環境或清潔廁所之類的工作，「藉由勞務的付出為懲罰，用以達到讓學生自省的功能，讓不慎違反校規之學生有勵志自新之機會」││學生手冊上如此寫著。

我很不喜歡這樣的「勵新」方式，我並不贊同用這樣的「思維」來教育孩子(我的孩子們都是十七、八歲的大孩子)，因為有太多孩子根本是「累犯」。但是「校規」如此寫著，其他同仁前輩如此做著，我也提不出更好的方案，只得奉行罷！　　

「打掃不該是一種懲罰；否則我們的家庭主婦們豈不是天天在被懲罰？辛苦的清潔工作者難道是因為犯了什麼錯？ 更有父母對著孩子警告：『好好讀書，否則將來只能去掃地』。這下打掃又成了『落魄、低下、沒出息』的代名詞了。我在報上看到了一篇短文，作者如此語重心長的說著，我深有同感。　　

「打掃」該是件和吃飯穿衣一樣自然的事。早上起床要疊被、漱洗整裝；臉髒了、手髒了要洗，這都是一種生活的「自然反應」，為什麼自己生活空間裡的桌子髒了、地板髒了卻不懂得要清潔？如被要求去做，就被看做是一種「苦差事」，問題出在我們的生活教育││今天我要說的是：打掃應是生活的一部分，但，我們給了孩子關於生活的教育和學習機會嗎？

有一次我叫一位「勵新」的孩子打掃走廊，他把掃把拖在身後，來回的拉過來拖過去的簡直是「拖」走廊：「教官，我在家裡從來沒有掃過地，我不知道要怎麼掃？」他對我的質疑，帶著些許的「委屈」回答。

是孩子故意跟我搗蛋、狡辯嗎？也不盡然！

現代家庭孩子生的少，每個孩子都是寶都倍受呵護，但學齡起就可能在學校和補習班之間穿梭奔波，「把書讀好就好了」家長只有這個要求和「指望」，於是孩子茶來伸手，飯來張口。我到朋友家拜訪，朋友那個唸明星高中的女兒奉母命倒來的茶，杯杯全都是「十分滿」，從廚房到客廳沿路走沿路灑；那唸大學的兒子奉父命幫忙盛的飯也碗碗都是「一坨」在碗緣，碗口沾滿米粒││這麼大的孩子不懂得倒茶應該只倒八分滿嗎？每天在吃飯難道從沒察覺盛飯之前先要鬆飯嗎？││他們在學業成績上表現都很出色，但是這些基本上的生活教育考試又不考，還真的沒人教(要求)過他們哩！

所以一個已經唸到高中的大孩子對我說：「不會掃地」，我並沒有太多的意外。

我們自己也做過學生，從「藉由勞務的付出為懲罰，用以達到讓學生自省的功能」，這有多少成效？我們自己心知肚明。在放假日要學生來校，分配一塊清潔區域要他們打掃，然後要他們打掃完，你再去檢查，完畢後「放行、銷案」││「我心裡除了『幹！』以外，其他什麼的感覺都沒有」。有個來「勵新」的孩子在掃完地以後，說出了他的「心得」。　　

請問「自省功能」的成效在哪兒？　　

但學校用「打掃」來處罰犯錯的孩子，可能從幼稚園到高中皆然並且行之有年，或許是因為大家都這麼做，也或許是暫時沒有想到有更好的方法可以取代。老實說：儘管我不十分認同這樣的方式，但也有「要不然能怎麼做？」的無奈。　　

於是我只能盡量把「勵新」時的打掃工作，變成一種「教育機會」：如果現代孩子們的家庭教育裡沒有「機會」學習打掃，那麼我就藉這個「機會」給孩子們一點「收穫」，也算是稍解我的無奈吧！　　

我教他們掃地要有幾個大原則：　　

「遠攻近交」：掃地應該從外圍而向內掃進匯集，也即就是「口袋術」。　　

「先攻城再掠地」：當清掃範圍較大時，就要把清潔區域分為幾等分，個別突破，一一瓦解。

「能屈能伸」：必要時要彎腰、要屈膝，才能把桌椅底下的髒污清掃乾淨。

「教官，原來連掃地都是門學問啊！」總算「學會」把地掃好的孩子說。

「教官，原來我還蠻厲害的嘛！」「會」掃地的孩子發現自己的「能力」竟還「不遜色」時，充滿自信的說。

「灑掃」的學習在生活上是可以和「應對、進退」相提並論的；所以不管你是男人或女人，要有：「學會打掃是為了成就自己，而不是為了取悅別人」的認知，如此一來，就不會再把打掃「污名化」了。

但願我真能給那些「勵新」孩子們一些些「額外」的收穫，或者給讀者諸君提供一些對孩子生活教育上新的啟思，或者說：您有更好的想法可以提供給大家參考，給我們指教、解我們的茫點！