金雞鳴喜已數日，假期似箭飛逝，又回復朝九晚五，正常作息。

有賴週休二日，今年的年假早了點空閒的日子迎春，長子庭豪，甫上小學三年級便於每週六隨洪師明燦學習書法，原本落筆骨架甚是穩正，加上名師指點，今年家中春聯便委以大任，期以發揮所學，學以致用。

時語云：「把小孩當天才養，小孩就會朝天才邁進；把小孩當笨蛋養，後果自己承受」，有鑑於多元智能當道、天才是誇出來的、適性發展等等時下常可聽聞的教育警語，不免想以高規格相待，期以建立其信心，奠定其興趣發展。故由筆者兼為「磨墨」、「脫靴」、「裁紙」等雜務，一切事前準備妥當，慎重其事，總得讓「大師」深感尊榮，方可放心書寫。

長子在年前即在洪老師那取回一副課堂作業，「芝蘭自啟山川秀、松柏常留天地春」，穩正的大字，落於鮮紅的聯紙上，確有歐陽詢的字形，一筆一劃是近半年來空閒時即臨摹所得，或許是天下父母那種「小時了了」的期待心態，不免稱讚再三，但亦深知凡事不勤勉用心，必然大未必佳。所以在讚賞之餘也不免機會教育一番。

在書寫的過程中，小子猶言老師課堂所交代之：筆要直、採雙鉤筆法、心要定、不急不徐等習字要領。確實，把每副聯對用心的寫出，就是一種負責的態度，小事如此，大事亦復。然而畢竟是年紀尚小，不耐久操，書寫三副聯後，定力即散，這時也不敢急趕，好言以對。此時，次子晉豪，一時技癢，直呼也要「共襄盛舉」，好吧！公平起見，一視同仁，就由簡單的入門吧，長子提議「三陽開泰」，即在方紙上，用鉛筆定出筆劃、大小，再由次子依樣畫葫蘆一番，一陣功夫後，果然是小學一年級的寫法，真是只可遠觀不可近褻玩，東倒西歪之餘，尚有一股協調之美，以初學者而言，算是可以了。而次子也一發不可收拾，洋洋灑灑書寫了三副春聯，逢人獻寶，自然是讚許聲不輟。

小孩就是小孩，一陣歡樂過後，接下來便如耗盡電池的玩具般，提不起勁了，然而總要有人收拾善後吧，濫竽充數，就由筆者接續完成。大功告成後，內子笑評，長子第一，次子第二，筆者僅比次子好一點點，啊，算了，不用計較，誰叫平日不勤練，現在才是真正獻醜。聯寫好了，分配又是個問題，為鼓勵該二人的用心，長子寫的聯對，多貼於老家大門、佛廳門前，而次子的聯對則落跡二樓，而筆者寫的，多貼於三樓或後門，這也難免，反正就是要歡喜過年嗎！

每年過年總有機會取得大師級的聯對相贈，大家亦在一片歡欣中分送、相贈，喜氣洋洋。但近年來，有感傳統文化淵博，也試著去了解及認識，加上長子對書法有興趣，一百塊的紅紙錢，便能消磨大半天的親子時光，建立起興趣的延續，其效應是難以評估的。

而一直嚷嚷著要認真學習一些技能，總因雜務太多而為割捨，不免感嘆，能在幼時培養一點興趣或技能，在稍長後能克竟其功；或能在當下為之，奮起直追，持續不輟，也能稍見成果。正所謂「事無百日功」，能有時間去研究一些事務，並轉為興趣而持續為之，是一件美好的事，也不至於年年徒然長嘆。金雞已鳴，展望今年，理應效法金雞精神，聞雞起舞，自我策勵一番為是。