今年加入賢庵國小的教育團隊，深深覺得在賢小校長姚清華的嚴謹領導下和各處室同仁的認真協助下，賢庵國小除了擁有最佳的行政團隊，還擁有最優質的教學師資。賢庵國小向以認真教學出名，各位同仁都戰戰兢兢於自己的教學工作上。今年最讓我印象深刻的事情就是校長姚清華強力推動教師教學檔案的製作和教師讀書會的分享。前者強迫自己審視自己每學期的教學成果以求再檢討改進，後者藉由讀書會教育專書的討論，提昇教師的教育專業知能。而我也在讀書會的分享與討論中獲益良多。畢竟現階段的教師是要不斷的再作專業進修，以促進自我的成長。除了每週三下午的教師專業進修活動讓老師有機會汲取教學新知，讀書會的活動，就是要強迫每位教師閱讀學校開的教育專書，藉由同仁的討論與分享，增進大家對教育專業的認知，使大家的教學更臻活潑與創意。

上學期學校為我們安排了笑傲班級─班級經營實用祕笈這本書以作討論與分享，這本書由臺北市大橋國小校長林玫伶所著作，天衛文化圖書有限公司出版。個人覺得這本書相當有實用性，它提供了老師優質的教學認知，優質的教學技巧和優質的教學態度，所以在兩階段的讀書會研習中，引起了同仁熱烈的討論與迴響。我想教育的夢，大家都有，也很燦爛，但時代環境已經在變，教改的波濤又洶湧不已，身為一個校園的教育播種者，實在有必要調整自己對教育的看法與腳步，才能勇於挑戰教育的多元與創新。

這本書分為四大單元，分別是一、面對開學二、生活常規三、學習指導四、親師合作，在校本部和垵湖分校同仁的導讀討論下，大家分享了目前班級經營實務的困擾與秘笈。我真的覺得學校幫我們選的這本書很實用，對個人班級經營理念與實務有相當大的收穫，所以想在此分享給對教育充滿憧憬與夢想的教育耕耘者，畢竟校園讀書會的推動可以增進教師的自我成長，一本好的教育專書可以改變一個老師的舊有思想和教學態度，而透過讀書會活動的對話，更可讓同仁分享教學上的難題與解決辦法，增進教學能力。我想，面對多元社會的挑戰，身為教育第一線的教師實在有必要提昇自己的教育專業知能，唯有促進教師的專業成長，兒童的教育才有追求永恆與卓越的機會。

這學期學校幫我們選的專書是統整多元智慧與學習風格，這本書由臺北師範學院初等教育學系博士田耐青所翻譯，遠流出版社出版。它的子題就是把每位學生帶上來。這本書主要的在教我們老師如何鼓勵並適應學生的多元性，同時又能幫助所有學生達到同樣高水準的學術成就，本書共分六大章節，一、多元智慧理論二、學習風格理論三、聯結兩種理論：背景四、統整的課程與教學五、設計統整的實作評量六、教導學生學習風格與多元智慧。我覺得學校精心幫我們選讀的這本書很有專業水準，很適合作為教師進修成長之用。這本書主要給教師一個統整學習的新概念，透過校本部和垵湖分校同仁的導讀與分享，可以讓教師從此書中建構一種新的教育觀念，就是教育應該要能幫助孩子開發屬於自己的潛在能力和幫助孩子找到屬於自己的智慧和風格，進而有效，務實和公平的統整學生的學習經驗，達到讓孩子懂得認識自己的多元智慧和學習風格，懂得自己的生命價值，進而找到自己的人生定位。我想現在教育最失敗的地方就是孩子不懂得肯定自我，所以我們的孩子常迷失徘徊在多元社會的挑戰中，如何幫助孩子認識自我，肯定自我進而創造自我實在是身為教師的我們應有的責任與義務。

一般人常以為智慧是固定的，但是本書中迦納的研究報告推翻了傳統的智慧是一元的看法，他告訴我們人類都有八種智慧即語文智慧、數學智慧、空間智慧、音樂智慧、動覺智慧、人際智慧，內省智慧和自然觀察者智慧。智慧是可以發展的，智慧也是可以被教導改變的，這樣的研究啟示我們老師在課程教學中應該要嘗試多元智慧的理論發展不同的教學，讓課程多樣化。這樣由多元智慧論來檢視課程才是豐富而公平的。而每個人有四種學習風格即精熟型風格，重視人際型風格，理解型風格，自我表達型風格。我們應教導學生認識自己的多元智慧和學習風格，然後統整多元智慧和學習風格，幫助學生找到他自己能力的強勢和劣勢，再來設定屬於他自己的學習目標，以降低他自己的劣勢提升他自己的優勢，這樣的教學才能讓學生有機會表現自我，找到自己的學習輪廓，並且享受到成功的學習喜悅。這本教育專書還有提供一些統整多元智慧和學習風格的教學實例和課程評量供教師參考，很值得在此推薦分享給大家。

今年在賢小校長姚清華的強力推動下，賢小讀書會不僅帶給全校每位同仁教育專業智能的成長，也落實了深耕閱讀，閱讀深耕的閱讀風氣。尤其承辦組選讀的書目都是教育專業的叢書，所以更讓我在讀書會的研習中提昇自己的專業能力。很慶幸加入這樣優質而積極的教育團隊，讓我深刻體認到，賢庵教師的認真和努力，就在打造孩子璀璨的未來。而唯有透過不斷的學習，不斷的專業成長，身為教師的我們才有能力應付多元學習的挑戰。