清末開放五口通商後，許多歐美的傳教士東來中國傳教，廈門既為閩南腹地的中心，又是對外通商口岸之一，自然也是一個主要教區。這些教友中大部分是只會說閩南語而不懂官話不識字的百姓，這些傳教士為了向教友傳播福音，就自己制訂了一套音標，再把聖經直接用音標寫出來，使這些不識字的教友教徒，能透過這套併音來讀經唱詩。這套音標就是西元1913年，由甘為霖(W.Campell(編寫完成出版的︽廈門音新字典︾，這本字典乃是以羅馬音標來標示的廈門話發音，因係由教會編寫，所以稱為「教會羅馬音標」，簡稱「教羅」，後來的許多閩南話教本，幾乎都使用這套音標為主。

台灣在日本統治期間，由於漢學教育和母語受到禁止，所以台灣光復後，臺灣省政府教育廳成立國語推行委員會，負責當時已經制訂完成的國語推行工作，同時該會為了幫助民眾學習閩南語，就以國語注音符號為基礎，在民國三十七年編訂完成一套注音符號，稱為「閩南語方音符號」。

民國八十九年，為了母語教學課程實施需要，教育部以︽廈門音新字典︾所用的教會羅馬音標為藍本，配合電腦化的時代需要，再制訂了「臺灣閩南語音標系統」(簡稱TLPA)。目前編訂閩南語教材的出版社，有些版本各有一套大同小異的音標，而本縣鄉土語言教材所用的音標，係採用教育部先後所制訂的「閩南語方音符號」和「臺灣閩南語音標系統」兩種音標。

肆、閩南語聲調：

閩南語和國語(普通話)在讀音上有許多相通之處，而兩者最大的差異，應該是聲調上的不同，眾所周知，國語有四個聲調和輕聲，而閩南語原有八個聲調再加上輕聲，從這個地方就可看出閩南語比國語複雜多了。

國語的四個聲調分別是陰、陽、上、去，而閩南語則是以平、上、去、入為底，再配上陰陽組合，形成了陰平、陰上、陰去、陰入、陽平、陽上、陽去、陽入共八個聲調，分別以第一聲到第八聲來稱呼，後來逐漸演變的結果，到了現在，閩南語的八個聲調，陰上和陽上兩聲已經分不出來，所以現在使用的閩南語只剩下七個聲調，我們可以用君、滾、棍、骨、裙、滾、近、滑八個作例字，來了解這八個聲調，而其中的第二和第六聲是同調的「滾」字。

七個聲調中，陰平與國語的第一聲同調，陽平與國語的第二聲同調，陰上與國語的第四聲同調，而陰去約低於國語的第三聲，陽去約高於國語的第三聲，至於入聲調，那是國語中所沒有的，也是閩南語中最特別、最難學，也是最好聽的聲調。就以前述所舉的「骨」和「滑」兩字來說吧，「骨」的聲調較低沈，「滑」的聲調較高亢，最特別的是讀這個音時，其他五個聲調都發「ㄍㄨㄣ」，而骨和滑兩個音還必須在「ㄍㄨㄣ」的音尾加上「ㄉ」的嘴型，只是這個ㄉ的氣不往外送，而將由腔內發出的氣止住內收，入聲的「入」，就是氣不外送而內收的意思。

入聲的收尾包括「ㄅ、ㄉ、ㄍ、ㄏ」四個聲，如「急」和「及」的收尾聲是「ㄅ」，「發」和「罰」的收尾聲是「ㄉ」，「角」和「局」是「ㄍ」，「甲」和「踏」的收尾則是「ㄏ」。這個「ㄏ」和其它三個有所不同，前三個聲符是不送氣，這個ㄏ則有送氣，所以發音時嘴型略張，氣不內收。

閩南語中的入聲字音，學習時難度高，目前一般會說閩南話年級較高的人，因為自幼學習母語時，在自然學習中，並不覺其難，但在一些非閩南母語的人學起來，卻很吃力。閩南語中除入聲音外，還有一項較難學的，那就是「變調」，因為閩南話的一個詞或一句話，幾乎是每個音都變，只有那個詞或那句話的最末一個字音保持原調不變，這部分留待後面再作介紹。

伍、金門方音概述：

金門自古為泉州府同安縣轄地，據史料記載，唐代開浯恩主陳淵也是在「泉州設牧馬區五處」時帶領十二姓入浯牧馬墾殖，宋代在浯洲築埭設堰的，也是泉州的曾、梁、傅幾個家族。在行政、血緣上，金門與泉州有密不可分的關係，早期進入金門的移民，多來自泉州，金門的方言當然是操泉州口音的閩南話了。

泉州口音和漳州、廈門口音最大的區別，在於泉州音有「ㄜ」和「 」兩個音，漳州音和廈門音裡面則沒有，「ㄜ」音在漳州和廈門口音中多發「ㄨㄝ」或「ㄝ」，如金門話的飛、火、皮、吹、過、稅、被、賠幾個音，廈門音和漳州讀的都和我們不同，「

」這個音在國語注音符號中，以空韻附著於「ㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ」七個聲符中，泉州音裡面的「余、譽、與、煮、藷、豬、除、箸、鋤、儲、語、虛、魚、許、車、舉、矩、」廈門音多發「ㄧ」，而漳州音多發「ㄨ」。因為漳州音裡沒有「 」，所以操漳州口音者學習國語時，對於「ㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ」這幾個音，剛開始時就會覺得比較吃力。

前舉的ㄜ和 之外，如「字、人、日、忍、任、然、熱、尿、裕」幾個字，泉州音以ㄌ發音，而漳州音則以Ｚ發音；「嬰、青、星、腥、醒、生、盲、明、冥、爭、井、更、庚、經、坑、硬、平、坪、棚、柄、病、彭、澎、生、姓、鄭」幾個，泉州音發「ㄧ」的鼻音，漳州音發「ㄝ」的鼻音；再如「鴦、羊、洋、楊、章、樟、漿、癢、槍、搶、唱、張、丈、薑、腔」等字，泉州音發「ㄧㄨ」鼻音，漳州音發的是「ㄧㄛ」鼻音；而「恩、允、銀、恨、巾、根、斤、跟、筋、近、芹、勤」等字，泉州音發「ㄨㄣ」，漳州音發「ㄧㄣ」；還有「鞋、矮、挨、買、賣、齊、地、雞、溪、批、洗、細、替、初」等字，泉音發「ㄨㄝ」，漳音發「ㄝ」。前面所舉這幾個是最明顯而較易辨別的幾個音，其餘還有許多。

地緣關係上，金門位於漳、泉、廈的交界處，照理說金門話該和廈門一樣是半漳半泉、亦漳亦泉的口音才是，只因金門的先天條件不如廈門，廈門具備「有良港、近腹地、迎風面有山屏障」的良好條件，而金門不但土地貧瘠，而且海岸容易淤沙，沒有好港口，比廈門更突出九龍江口外，秋冬季節風砂強勁，是一個處在外圍為廈門擋風的島嶼，自然環境與外界較疏離，居民謀生不易，人口結構較單純。在這樣一個環境裡，雖然偶而也會受到外來的影響，但外來的人口畢竟少數，不容易對既有的語音產生多少影響，反倒會被既有語音同化。而廈門及其鄰近地區因為彼此往來較密切，互相充流影響的機會多，就容易產生變化，相對之下，島內和島外的語言就會產生某些特有詞彙和獨特口音。

倒是因為清朝廈門開埠之後，大批僑民從廈門進出，商業活動在廈門島內外繁榮起來之後，多少金門僑民在往返時都途經廈門，是歷代以來金門與外界往來最密切的一段時期，近代的金門話，是一種「以泉州音為主，又夾雜了廈門腔的閩南語。」

金門話雖屬泉州口音，但與現在的泉州音已有許多差別了，在廈門人聽起來，金門話與同安區的口音最接近，這是很自然的，因為在民國四年單獨設縣之前，金門一直都是同安縣綏德鄉翔風里的一部分吶。再說即使在金門本地，金門和烈嶼，東、西半島之間，語音詞彙上也都還有極少部分的差異，這種現象是任何一種地方音都普遍存在的。

金門話裡有幾個獨特音是其它地方沒有的，如我家的「家」、「這兒」、「那兒」和「哪兒」，是在任何一個閩南語地區都聽不到的。

陸、金門話的變調：

在語言裡面，為了使一句話說出來能夠順暢而優美，所以會有變調的情形，譬如在國語裡面，當兩個上聲相連時，前字只讀前半上，而一個詞或一句話中間的上聲字，只讀後半上，最末一個上字則讀全上。

相對於國語而言，閩南話中變調的地方太多了，不過並不複雜。

前面提到，閩南話的一個詞或一句話，幾乎是每個音都變，只有那個詞或那句話的最末一個字音保持本調不變。例如讀「中、華、民、國」四個字單獨唸起來，四個字都唸本調，但是把它合成一詞唸，則前三個字都得變調，只有最末的「國」字讀本調。再如「我是金門人」這句話，當我們把它拆開單獨唸時，五個字的讀音都唸本調，合成一句話唸的時候，前四個字都變調，只有末字不變調，這就是閩南話另一個特殊的地方。

閩南話的變調也有其一定的規則，就是說每一個本調相同的音，唸起來該變為第幾調，都是一樣的，只有極少數特殊音，因為唸的時候有斷句，或夾有輕聲，這時才會不按規則變調或不變調。例如「中」「金」「堅」「知」四字的本調都是第一聲，當它和後接的字如「中國」「金門」「堅強」「知影」結為一詞時，四個字都變為第七聲，這是固定的規則。

不過，同樣是閩南話，各個不同口音的地區，各有一套變調的規則，不只是泉州音和漳州音有某些不同，即使同樣是泉州音，同安音和金門音也會有不同之處，以下把金門音的變調規則作簡單介紹。

第一聲變第七聲：如金、君、中、江、居、交、光，試以金門、君子、中央、居民、交通、光明來檢驗其變調。

第二聲變第五聲：如古、假、改、港、敢、檢、景，可以用古早、假仙、改進、港口、敢死、檢查、景緻為例來檢驗。

第三聲變第一聲或第二聲：如記分、教書、敬酒、貴州、禁止是變為第一聲，而告訴、計較、降級、介紹、見識、監督等詞則變為第二聲。

第四聲是入聲，其音尾是ㄏ者，則變為第二聲，如甲等、闊衫、割草等；音尾是ㄅ、ㄉ、ㄍ者，則變為第八聲，如吸收、骨頭、剝皮等。

第五聲變第三聲：如人、橋、權、其、蘭、求等音，如果用在人口、橋頭、權利、其他、蘭花、求婚時，都變為第三聲。

第七聲變第三聲：如咬、慢、共、下、厚、舊等音，有後接音如咬柴、慢行、共同、下午、厚薄、舊書等，都變為第三聲。

第八聲和第四聲同樣是入聲，音尾是ㄏ者就變為第三聲，如白色、落雨等，音尾是ㄅ、ㄉ、ㄍ者變為第四聲，如及格、直線、服裝等。

總之，各地方音有各地的變調規則，金門音裡的第一聲變為第七聲，而其他聲調變為第一聲的很少，所以金門人說話聲調比較低沈，台灣許多地方音變為第一聲的較多，說話時聲調較高揚，這是因為變調不同所致。

除這些以外，還有輕聲變調，至於其他地區的變調，這裡就不一一介紹了。

柒、結語：

　 有句俗話說「離得了鄉，離不了腔」，意思說一個人從小在家鄉長大，從牙牙學語開始，就在父母長輩的養育下從事學習活動，尤其是語言，一旦從小習慣了鄉音，則一輩子就很難改變。而且很多人都會有「我的母語是最好聽的方言」這種先入的主觀。福建省內因為高低起伏的複雜地形，造成其地方語言的多樣變化，尤其閩南地區山地多平地少，早期是中原漢族移民的入居地，近代又是向外移民的原鄉、僑鄉，不同時期的移入帶來了不同時期的語音，僑民再從僑居地帶回一些外來語，更加豐富了這地區的語言內容，也加深了閩南語的多樣性。

隨著時代的改變，國家共同語言和世界性共通語言逐漸受到重視且加速推行，共同語言推行的結果，難免帶來了方言受排擠甚至被淘汰的效應，這是無可避免的現象。以往我們政府為了在台灣及金馬地區推行國家統一語言，同時也在學校教育中禁止使用方言，造成許多方言瀕臨中斷的嚴重後果，這是當時語文教育上的一項缺失，但也造就了今日許多台商在大陸各地從事商業活動時，比同是華人的港商和僑商減少了許多語言隔閡的優勢條件。

一個國家或任何一個社會，必須具有某種共同語言是必要的，但每個不同族群間的個別語言卻是不可用非自然力量介入禁止。閩南語既是一種地方語言，且具有「古漢語」的身分，或者可以說閩南語是一項活化石，是中華文化中一項珍貴的遺產，不唯不能讓它消失，且必須作更好的「保育」才對。

閩南語還具有各種不同口音的多樣性，當然我們更不能有「那一種口音才是純正閩南語」這樣的問題或觀念。近年來鄉土語言教學工作漸受大家重視後，卻有少部分人，還對「把某種口音的方言訂為標準閩南語」存有某種程度的衝動，這些人當初曾大肆要求政府教育部門要「尊重地方鄉土語言」，卻在其目的達到後，反過來想進一步以自己的母語作為某種語言的標準話，大大違背了當年爭取「尊重個別差異」的初衷，這樣的行為實在很不可取。

個人從教育崗位退下後，即很少再接觸鄉土語言的教材和鑽研工作，我總覺得該有新進的年輕教師群，投入這項工作而得到更好的成效，最近兩年來，本縣鄉土語言的推廣工作也從國小延繼到國中，這是一項可喜的現象，不過在推行鄉土語言教學工作時，個人認為既然是「鄉土語言」，就必須保有其本土的特點，否則就失掉了這項課程設計時的美意了。也正因為如此，所以才抱著野人獻曝的心理，將自己的些微所知，提出供有心學習者參考，並就教於學者行家。