上小一的兒子，正作著剪紙作業，他費了好久力氣就是剪不好，喊著我過去幫忙。我看了看，原來是他手脕力道錯誤，未把剪刀口的地方張開。於是握著他的手，教他打開剪刀口說：「剪刀像個大嘴巴，要張開才能把圖案剪好。」

他似有領悟地說：「對耶，剪刀真的是像個嘴巴，好方法！」他試了幾次後，就很順手地剪著圖案，自己還邊喊著「嘴巴張開」的口令配合著。

突然，他起身尿尿、喝水、大號，「慢牛多屎尿」半把鐘頭後，不急不徐地回位置打個呵欠，拿起剪刀。我提醒著：「記住哦，剪刀就像個嘴巴，要張開才能剪好！」

只見他有點累地點頭說「我知道啦！」，知道歸知道，他卻重蹈覆轍地用力在剪刀尖端，似乎忘了他自己剛用的方法，也沒聽到我的提醒；讓我在旁邊看得更急了。於是他每剪一下，我就急著提醒他「嘴巴要張開」。我越講越大聲，他越剪越不成樣子；我按捺著快要生氣的情緒壓低嗓門，握著他的手打開剪刀口說：「你這(剪刀)嘴巴沒張開，怎麼剪呢！」

突然，兒子轉向我很委屈地說：「有啊，我嘴巴怎麼沒張開！你看，我都流一堆口水了，你一直教我嘴巴張開啊，我整個臉都快酸死了，那有力氣再來剪嘛！奇怪了，剪紙跟張開嘴巴有什麼關係嘛！」我錯愕地愣了，看著他氣沖沖地抽著面紙擦了嘴角上的口水，收起了剪紙作業。

我一直在檢討，是否他太累了，還沒進入狀況，而我心急的大嗓門，讓他緊張得忘記原來的方法？加上我把主詞(剪刀)省略時，又造成他當下判斷上的混淆。

就像朋友一樣，她一大早喊女兒起來用餐，迷睡中的女兒抱怨著，牛奶燙怎麼喝？朋友在房間喊著：「跟平常一樣啊，拉著耳朵，吹一吹，就可以喝啦！」過了好一會兒，只見女兒雙手拉著自己的耳朵，嘴巴對著牛奶一直吹。朋友又氣又笑地說：「是拉著碗的耳朵，妳平常不都是這樣嘛！怎麼今天拉起自己耳朵來？」

原來，當孩子在清醒時，或許還可以順著情境不講究語法，但若是在半夢半醒之間，可就不能亂省略主詞，否則一定造成誤解而鬧出更多哭笑不得的笑話。

有一天，兒子又要剪紙時，突然問我說：「媽，上次我剪紙時，你教我要把剪刀的嘴巴張開，很奇怪，為什麼我竟然一直張開自己的嘴巴，好好笑哦！」

好小子，你終於清醒了！