我著手寫關於我們在一起的日子，似乎只有如此，可以真正感受那些日子是真實存在的。

一、讀一群孩子的神情

是怎樣的一雙眼，可以看見花在微笑，可以瞧見蝴蝶在跳舞；是怎樣的一對耳，可以聽見眾鳥在歌唱，耳聞溪水在談笑。那呼吸的頻率，竟可嗅聞新綠的芬芳；那小手的起伏，竟能撫摸泥土的柔軟。是怎樣的感覺，可以覺知風的嗚咽與狂喜，可以感知水的豪放與羞怯。又是怎樣的一顆心，可以看可以聽可以聞可以觸摸可以覺知，以無盡的熱情，迎接這百無聊賴的世界。

那一天，從你們的眼裡我讀到了，從你們的笑容裡我窺見了，一群十歲的小孩啊，閃著亮燦燦的笑靨，像天使般翩然而降，輕落我面前。那一刻，心被啟動。

二、寫作的路上同伴行

寒假結束前，收到了筱雅和茹茹傳給我的作文，一篇兩千多字，一篇一千多字，看了真使人感動，細看內容也寫得充實優美，馬上稍加修改後投給報社。一開學，立即將改好的文章，貼在公告欄上給學生看，期望他們能見賢思齊，並當面稱讚這兩位學生。

國小六年級的小孩能寫到一千字以上的作文，已經不易。而能夠自動自發寫作讓我修改的，就更讓我動容了。猶記得當孟璇寫了一篇一千多字以上的作文寄給我時，寫了一些自我勉勵的話，說道：「終於突破一千字以上了，希望以後能像老師一樣，寫上幾千幾萬字。」我一見欣喜，馬上回信：「孟璇人小志氣大，只要持續寫，認真學，相信可以寫得比老師更好。」也不忘跟學生分享自己的寫作經驗：記得老師國小六年級時，還不曾寫過這麼多字的作文，你們真是太厲害了。是青出於藍，更勝於藍啊！

一路輔導小朋友投稿的過程，其實也蠻豐富多彩的。剛開始小朋友的文章被勾選可以投稿時，大都是喜悅且感到榮耀的。只是當等了幾個禮拜或幾個月，文章像石沈大海般沒有消息時，就會覺得灰心，然後，當再一次希望他們投稿時，有的小朋友就不太願意再重騰一遍文章，覺得辛苦沒有代價。但是也有小朋友一個學期可以登報十篇以上，成為眾人欣羨對象的，每當看見同學從師長手中領到厚厚一疊稿費時，就會有同儕打趣的說：「茹茹根本不是來學校唸書的，而是來賺錢的。」而通常我也會立即寫聯絡簿告知家長：「雅婷今天又登上一篇文章了，真棒。」之類的話，並把小朋友的文章影印，請同儕畫上美美的插圖，再貼載於公告欄，讓小朋友互相欣賞學習。

有時，我也會把自己登載於報上的文章，適合小朋友看的性質的，貼在教室後面的學生園地上與他們分享。他們總會發出讚嘆的眼神與呼聲，但我也會虛心且誠實的與他們分享投稿的經驗：「其實不要只看老師登在報上的文章好像很多，老師投稿未上報的文章其實更多。投稿的文章登報了，雖是對自己作文能力的一種肯定，但投稿未上也並不一定表示你寫得不好，有時是因為報紙版面的限制，如你的文章太長或太短，或如版面大都是五、六年級的文章，主編可能就會選一些三、四年級的作文，有時是文章內容和所投版面需求不同，或同樣題目的文章太多等等………所以要養成就算文章被退稿，也不灰心失望的態度，因為只有自己最知道自己的能力，甚至老師有時也會覺得文章未被刊登，是讀者沒福氣欣賞你的“大作”。」讓學生聽得又高興又欣慰。

寫作其實是一種自我沈潛、自我對話、自我修練的過程，我總練習在寫作時將生活再沈澱一番，將思想再滌淨一次，常發覺在寫作後自我似乎又獲得新生，身心感到更自由，更有力量，也更喜悅。行有餘力，將文章投稿，若有幸獲得刊登，或許是對自我表達能力的一種再肯定，但若被退稿，我倒也不會有太多憂傷，因為在寫作的過程與結果中，我早獲得了比登報的喜悅更珍貴的寶藏，而寫作的價值也絕非區區的稿費所能比擬的。

我愛寫作，寫作於我就只有樂趣相隨。而希望你們也能細細品嚐其中的甘甜。

三、多跟師丈學學

教國小六年級，一些小男生、小女生打情罵俏的畫面常常在眼前上演著，有時會想如果我是個觀眾就好了，可以泡杯茶靜靜欣賞一幕幕兩小無猜的小電影，只是，很不幸的，我卻是個堂堂的導師，總是在一聲聲尖銳或是哀怨的告狀聲：「老師，她打我。」「老師，他罵我。」「老師，他拿我東西。」「老師，………」此起彼落如切換真實與幻境的按鈕，把我拉回了現實。這時，我就真的需要視情況扮演不同的演員，有時板起一副晚娘面孔，訓斥一番：「你們剛剛不是玩得很高興嗎？怎麼說翻臉就翻臉？打輸了才來跟老師告狀，每次都要老師幫你們擦屁股，做壞人！」………有時又變成大公無私的包青天：「首先，彼此先冷靜一下吧，好，你先說一下事情的原委，………好，換你說，………好，各人說出自己錯的地方，………」然後又是一番言詞懇切的大道理，把孔子搬上了戲臺：「男女相處要互相尊重，而且要懂得方法（聽其言、觀其行），喜歡一個人不是去惹她，讓她生氣，你要看她是不是也喜歡你，喜歡你用這種方式與她玩，………」到請國父上場：「最好交異性朋友的方法就是唸好書，做好事（做大官不如做大事），讓老師常常稱讚你，讓對方對你有好印象，比較實在………」再到老師敝人的戀愛經驗：「你們可知道師丈是如何追到老師的嗎？就是因為師丈的個性好，每次我們有爭執時，他都會讓我，如果我打他，他還會問我手酸不酸；如果我罵他，事後他還會說是因為他太欠罵了，誇我罵得好呢………」講的他們都不太相信，說：「老師，你騙人。」直要師丈來對質。

不過似乎慢慢有人相信了，當見到師丈的好脾氣對照老師的固執，雖然一直沒有時間讓師丈和學生多聊聊，大家就畢業了，但我想畢業後我們的關係就不只有師生關係了，以後大家若有緣相聚，你們一定能感受老師不會說謊，師丈真的讓老師很多，喜歡一個人就要懂得包容的。其實，還有很多師丈對老師的好還沒有跟你們講呢，例如，當老師罵完師丈後，他還會拿杯水給老師喝，因為怕老師口渴了。喜歡老師的一項理由之一，是因為老師常常會唸他呢，他說他能感受到是因為老師關心他，………老師很幸福吧。