他永遠不慌不忙，永遠慢條斯理，永遠狀況外。他可以把別的同學半小時就可完成的功課耗上個大半天也搞不定，他可以在老師急得有如火燒眉毛之際仍然細聲細氣跟老師聊起無關緊要的話題，譬如：老師，今天某某有帶玩具來學校喔………而更驚人的是，他可以在老師的眼皮底下，寫功課寫到睡著，呼聲陣陣、口水漫延，結果是老師不忍他口水淹過作業簿，趕快抽了面紙幫他擦………

他叫Steven，剛讀小一，是本所安親班的學生，我，不知該算是有幸還是不幸——是給不小心睡著的他擦口水的安親老師。

開學已經三個多星期了，班上這些小學新鮮人的「底」，我大致都摸了個詳盡，也費了些力氣發明了幾招「對付」他們的法寶。唯獨上面提到的Steven，雖然已讀國小了，但他的心似乎還停留在幼稚園時期，他沒辦法專心，他每天的「狀況外」總令我一籌莫展、越來越無招架之力。

其實，他的程度很好，只要他肯寫，學校課堂上的知識都難不倒他，但是，他很難連續寫上哪怕一分鐘，彷彿再多寫一個字對他來說，有如愚公移山一樣的艱難，於是，他通常寫不到三十秒的時間就要停下來，而這一停，就會是無限期了，如果我不是敲一下他的桌子外加一句中分貝的「Steven，繼續寫」令他回神，恐怕，他真的會一直停到地老天荒也說不定——毫無辦法之際，我總是灰頭土臉的這樣想。我每天必做的事情是，站在Steven的課桌旁，手上握著一疊剛交給我的作業簿，一邊逐一檢查，一邊間或提醒他趕快寫，而儘管我跟他近在咫尺、不斷的耳提面命，他還是有辦法說停就停、不寫就是不寫。

怎會有這樣漫不經心、並且漫不經心到如此登峰造極的孩子啊？

看著窗外，我無語問蒼天。

一直以來，我算是個盡責的人，生活中是，工作上也是。遇到問題孩子，無論（她）的問題有多「精彩」，我都是變換著不同的方式去嘗試幫他（她）改善，很少輕言放棄，因為我知道，如果我放棄了他（她），如果他（她）的下一位老師也放棄了他（她），那他（她）就會更遲克服現在的障礙。因為我也生了兩個孩子，算是媽媽的天性吧，我認為這是個理由。在這個理由下，我每天忙著想一些花招來試探每個學生的罩門。

那天是星期五，因為週末的關係，學生都帶來了不少的功課來安親班，每人以三樣功課計，十幾個孩子幾十本家課，光是一一檢查就佔去很多時間了，何況還要寫聯絡簿。我不放心的瞄了一眼Steven，果然，他一如既往的正在神遊太虛。怎麼辦？我沮喪的問自己。就在本週，他曾創下學生最晚回家的紀錄，那天，他只有一樣家課，六點放學時，學生陸續都回家了，他的家課才剛寫好四分之一，我以及別班看不下去的老師，兩名老師守著他「陪寫」，他還是硬生生寫到八點才完成，那時也到了全部老師下班的時間，我的同事同情的跟我打趣：不錯喔，學生陪妳下班！我苦笑自嘲：說的也是，老師太出色才會有這麼窩心的學生。我正打算幫他申請金氏紀錄………想到那天的事情，又想到今天家課的份量，擔憂伴隨著苦惱同時襲向我。不然，今天就以靜制靜吧？！我暗自下了決定，因為，對於Steven，我已瀕臨黔驢技窮了，今天用過這壓箱底的一招，如果再不奏效，我的葫蘆裡也恐怕再也賣不出別的藥了。就賭一賭吧！我登時抱著《賭神》裡面周潤發那種賭徒的決心，緩步走向還沒回神的Steven。他鄰桌的同學Jojo見我走過來，好心的用手肘撞他一下以提醒他，但是他堅持的無動於衷，我對Jojo笑笑，眼神示意她只管寫自己的家課就好，然後，我牽住Steven的手，叫他來到我的桌旁，我說：「Steven，我看你發呆很久了，今天星期五，家課這麼多，你更不想寫，對嗎？」

Steven不講話，他眼睛盯著我桌上的點名表出神，好像我說的話他一個字都沒聽到。

沒關係，我繼續說：「那老師今天就不給你寫家課了，反正明、後兩天，你有很多時間寫家課，等下我在你的聯絡簿註明，請爸爸或媽媽在家陪你完成家課就好了。」

這時，聽到今天不用寫家課的Steven，抬起頭，不解的看向我，我知道他要問什麼，「Steven，老師知道你很喜歡想事情，今天老師就給你時間想事情，並且，就站在這裡想，哪裡都不行去，聽懂沒？」說完，我坐回自己的位子，開始寫聯絡簿，我故意不看他，好像就要他這麼站在旁邊一直陪我到下班一樣。

我頭也不抬的寫聯絡簿，一本接一本，完全不理他。約莫十分鐘過去了，班上的Lisa寫好第一樣功課來給我檢查，我對Lisa微笑著說「Lisa很棒喔，這麼快就完成一樣了。」但我還是故意不看Steven，又低下頭繼續我的事情。這時，一個細小的聲音在一旁響起：「老師：：我要寫………我要寫家課………」我抬頭，Steven皺著眉頭看我，眼神中帶著點懇求。

哈哈，我內心小小的雀躍了一下，想到一句俗話：良好的開端是成功的一半。

但我不露聲色，佯裝不解的問他：「急什麼？你還是帶回家慢慢寫吧。」說完我又低下頭忙我的。

細小的聲音再度響起：「老師………我要現在寫。」

我的心又小小的雀躍了一下，卻頭也沒抬的否決，還順便提出一個充足的理由：「不行，你寫不完，我不想再一次給你陪我下班。」

「老師………我會快一點寫的，我現在就去寫………」這次的聲音有些急切。

我終於抬頭看他，又看看時鐘：「好吧，你自己說要寫的，現在三點，我給你兩個鐘頭的時間，到五點你完成所有功課，有問題嗎？」

他說沒問題。

然後，我強調一項：「如果這中間你又停下來很久不寫，給我看到，那你就別想寫了，回我這繼續站，站到六點放學你就回家。」Steven點點頭回到了他的位子。

學生不斷的交來寫好的家課，我的桌子頃刻間堆成了小山。但我還是忙裡偷閒不時偷瞄一下不遠處的Steven，他一直在寫，偶而抬頭也是看一下牆壁上的時鐘，然後又匆匆低下頭繼續對付家課。

我讓心中的笑容明目張膽的爬上臉部，老天爺保佑，讓我抓到了Steven的罩門！

當我去洗手間經過大廳的櫃檯時，被主任叫住，他指著閉路電視上的Steven驚訝的問我：「Steven今天怎麼了？這麼反常？」我笑笑說：「他不喜歡從現在站到放學吧，所以寧可寫。」

那天，提早完成家課的Steven跌碎了所有老師的眼鏡，我更因為他的家課全部正確，一口氣發給他十點的集點卡以資獎勵。

隔了兩天，週一。鑒於上次的招式奏效，這天我如法炮製，學生們一回到安親班，我就把Steven叫到跟前：「上次你表現很棒，希望你保持，今天功課少，一個鐘頭以後，我要在我桌上看到你寫好的家課，老規矩，停下來發呆就來這裡站，如果提早完成，給你時間做自己喜歡的事情。」

結果，Steven只用了三十分鐘就寫完了家課，並且又是零錯誤。我依約給他一段時間玩，他向我要了一張白紙說要去畫圖。

放學後，我走過去問Steven畫了什麼，他舉起一張我絲毫看不懂的圖案，臉上洋溢著開心的笑容，忙著給我解說：「老師，我畫的是一張藏寶圖………」

我裝做終於聽懂，連聲稱讚他：「酷喔，Steven！你長大可以當設計師耶！」Steven卻靦腆的笑了：「老師，我不會當設計師，設計師要很厲害才可以。」我拍拍他肩膀：「你這麼聰明，現在寫字又這麼專心，長大你一定會很厲害的！」

Steven接過我又給他的十點集點卡，無比滿足的回家去了。目送他小小的身影離開教室，我感覺自己也算是一名設計師，因為，我無意之中設計了一份驚喜，送給自己。