肆、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中

2004年5月我接受香港教育學院的邀請，擔任訪問學者一個月，這是我退休前的難得機會，我每天與教授及學生會面交流、參與研討會、擔任講座、客串課程，我離開台北前承諾我所帶領的93Q班學生，不管我有多忙，時間有多晚，每天都會在網站上發表當天的心得與心情，這段與學生網上的交流，留下一次完美的回憶。從香港這幾年推動創造力教學的經驗，深刻體會兩岸三地的教育改革必須從創造力教育著手。我觀察現在的教育，「教學有餘，實作不足；灌輸有餘，自發不足；模仿有餘，創新不足」，我們華人的子女成績好、記憶強、邏輯思考能力很棒、知識水平高……，歐美的子女不及我們，但他們會思考、愛想像、能創造、樂在探討……；我們的優勢在不久的將來都會被機器電腦所取代，這是值得我們省思檢討的地方，尤其推動創造力教育有十項必須突破的關鍵因素：

1.知識完美主義，產生嚴重的習慣領域及功能固著。

2.強調智育，輕德體群美育，忽略了學生多元智能的發展。

3.重視非凡輕視平凡，偉人名人取向、專家學位導向。

4.聚斂思考導向而忽略擴散思考導向，強調邏輯思維而輕想像培養。

5.形式主義、升學主義、文憑主義掛帥，一味追求分數、成績忽視其他。

6.知識權威主義，缺乏批判思考訓練，官大學問大。

7.自私、忌妒別人的表現，我行我素缺乏團隊合作、分享及尊重他人的民主素養。

8.過度依賴缺乏獨立性、自主性，模仿重於獨創。

9.太重視成就、成果，而缺乏優游文雅的生活型態。

10.太重視表面工夫，過於短視而忽略持續性、堅持性。

這與吳靜吉（2002）在「華人學生創造力的發掘與培育」一文中，所指出的華人社會創造力的障礙因素不謀而合，也是華人教育所要突破的困境，我在大陸中科院與其他地方講學，發現大陸的學者也有相同的觀點。2006 年8 月大陸中科院心理所及香港政府資優教育組聘我擔任創造力顧問，我提出：教學生創造力策略去解決他們面臨考試及升學的問題，這樣將來考試的問題沒了，他們的創造思考策略還在，這樣的看法獲得兩岸三地的教育工作者及家長所認可。

2004 年8 月我告別了服務三十幾年的公職生涯，本想浪跡天涯周遊列國，因內人過去在郵局服務的資歷無法併入退休年資，不能一起退休，只好再尋覓「第二春」，應徵了實踐大學家庭與兒童發展研究所教職，會到實踐大學是與謝孟雄校長有一段不為人知的「機緣」，2000 年5 月我應邀到實踐大學擔任由謝校長主持的卓越教學研討會講座，謝校長不但聽完我兩小時的講座，在總結時對我的講座讚譽有加，會後還邀請我到校長室喝咖啡，並贈送他的攝影專輯，這是我有生以來第一位大學校長如此禮遇我，也讓我婉拒兩所大學的邀請而到實踐擔任教職的緣由。因為我多年來對創造力的鑽研，所以在校務會議中，決定讓我改入企業創新發展研究所任教，並擔任創造思考技法與創造力訓練實務的課程，也正式從教育界邁向企業界，開啟了我生涯的另一扇窗。

「橫看成嶺側成峰」，我用教育的方法導引企業的創新發展，原本以為會格格不入，沒想到他們是相通的，我應邀到各大企業培訓他們的主管及員工，都獲得一致好評，這幾年也到香港、澳門、新加坡、馬來西亞及大陸中科院及其他機構擔任講座或主持工作坊亦有相同的成效。

伍、結語：創意是生命感動的泉源

我用我的姓名「陳龍安Chen Lung An」當結語：

「陳」是推陳出新；「龍」是有容乃大，飛龍在天；「安」是平安。幸福創意是推陳出新而非無中生有；有創意的人必須有容乃大才能如飛龍在天；但更重要的是創意要能讓人平安、幸福，明天會更好！

用我的英文姓名就是：「C」Creativity 創意；「L」Life 生活、生命、工作；「A」Action 做、實踐；創意必須與生活結合，如果創意是魚，生活就是水；如果創意是鳥，生活就是林；創意與生活結合，才能如魚得水，如鳥入林，但最重要的是：做與實踐。

莊子說過：「吾生也有涯，而知也無涯。」我們很難用有限的生命去追求汪洋般無邊無際的知識，一生埋首書中，如果終其一生都不用創意，那必形成「智障」。創意與生命脫節，創意只是浪費時間而已。創意離開生活，創意是空洞的；生活離開創意，生活是盲目的。創意與生活攜手並行，生命才被照亮，人生才有意義。創意是有一種特殊的感覺。

「生活中的每個驚喜都是來自新奇；生命中的每個感動都是源自創意」，創意是生命感動的泉源；也是企業創新的原動力。產品的創新是要讓顧客感動、讓消費者讚嘆「wow！好棒」是企業努力的新方向，也是台灣廠商的新挑戰。感動不一定等於創意，但一個好的創意，最重要的是要有Feeling，Feeling 就是創意的泉源。感動是一種特殊的感覺像是「來電」touching 的感覺。

感動是一種心靈的感覺，往往很微妙，一句話，一個心思，一個動作，一個眼神，或一幅場景，都會使我們感動不已。每個人一生中都有很多能感動別人以及被別人感動的事，這就是生命的活水。感動的核心概念是「愛」，「愛，是一種特殊的感覺，沒有辦法用邏輯去判斷對錯，那種感覺就是感動」、「創意就像愛一樣，使得萬事萬物炫麗輝煌」、No Love No Creativity！沒有了愛，創意就會失去意義。

在實施創造思考教學時，只要觀念通了，心情開放了，「老師的一言一行都是最好的教學，身旁的破銅爛鐵都可以當教材教具」；只要有「愛」加上「用心用新」，創意就會源源不絕的湧現。

（下）