另外，該校最大之特色是家長都很熱心參與學校教學活動，協助學校一些行政業務與雜務，使得學校之運作正常發展。

上午10時後，我們到另一所高中參觀，這所高中叫做Fisher High School，由校長Dr. Scott Syverson及兩位副校長、輔導主任及相關人員熱忱接待，校長是該校董事會遴選聘任的，是一位博士，非常風趣。首先由他做學校人員介紹及概況簡介，然後再由第一副校長（負責教務課程業務）做課程計畫介紹，原則是每天上課7小時或6小時，若6小時之課程，則有1小時是自修，除英文、數學、社會、科學、世紀語言等核心課程，必須依照聯邦政府規定實施外，其他均為選修課程，也可先修大學課程，及國際課程，經認證通過後可折抵學分。學生選修自由，各科內容豐富，每位老師均需擔負起1至3科之教學課程，尤其自然與社會科學領域很廣，老師均需具備這方面之教學能力。

他們教師進修是主動參與的，自己要看那個研習機構或單位有研習進修的課程，再向學校申請，經學校同意後，再由學校協助調課或請人代理，每年至少36小時以上之進修研習課程。學生之輔導方面均由輔導處負責，包括學生一些特殊的服務，如新移民學生之行為與心理輔導，較特殊者也會請心理專家輔導，學生若無法改變行為則請父母帶回管教。另外尚包括升學輔導、學生能力考試或進大學前選修課程之輔導、贊助學生貸款及就業輔導等，均為輔導處之工作範圍。

該校約有2000位學生，計有110位左右教師，職工約20位，編制完整，校園設備非常好，尤其是體育設備更是完善。

學生上課以能力分組及樂趣選擇為原則，教師在固定的教室，學生跑班上課。教科書也無固定版本，教材由教師選編，學生可向圖書館借租，損壞要賠。

校長的任務，除學校各項瑣碎事務外，大大小小之問題每天都有，且必須尋求解決。校長是校董選聘，無固定任期，以表現及校董之評鑑為依據。每學期僅1-2次與學生講話，其他均由副校長、輔導主任為之，兩位副校長，一位負責教學業務，一位負責總務業務，輔導主任則負責訓輔業務，常要與學生個談或協助老師解決學生問題。

下午則參觀兩個民間社團機構，首先參觀Kappa Delta Pi國際教育榮譽團體，它是一個培訓師資及訓練教師專業能力的機構，成立於1911年，目前已有45000個左右之會員參加，共有578個分支單位。其任務與工作內容，包括對校長及老師課程之規劃、對專業之傑出研究作支援協助、發表編輯特殊刊物、發現與解決教育問題、促使學校與社會結合、協助基層教師之成長、對未來教師多元發展之導引、培養教育領導人才等，這些都是機構所負責之項目。參加之會員每年均須繳交定額之會費，學校教師參加研習亦須繳費，與國內教師之進修研習完全不同。

另一個參訪單位為Kiwanis印第安納波里市國際總部，由台灣來之林立彬先生擔任主席。它是一個培育年輕一代之領導人才，建立世代銜接橋樑，是一個國際且有潛力之青年人學習領導能力之機構，以改變及服務培養孩子之領導能力為主要任務。該團體自1915年起，即開始培訓與產生領導人才，今天之Kiwanis是產生或匯集所有年齡之年輕人學習服務領導之搖籃。

四、豐富的多元學習2007/1017 Substantial Learning

　 今天已進入第三天，因行程排得較滿，因此出發時間為早上7點半，大家都起個大早，準時出發。首先到達Columbus市的一個學區行政官署（相當於我們的教育局），由學區長Dr. John Quick接待與陪同，到了該署，先由他做簡單的簡報；了解該市共有學生11000人左右，設15所學校（包括2所高中、2所國中、11所小學），共有1500個教職員工。因全市面積大，共36平方哩，因此就擁有100多輛校車。他們注重社區整合，因此利用這些校車穿梭各個社區，接送學生上下學。因全市有35～40％較低收入者，也由州政府補助中餐（一餐為1.25美元）。為發展多元性、多樣性之教育功能，培養能寫能讀學生，提倡閱讀能力之養成，全市有400個伴讀志工，巡迴各校輔導，由國小2年級開始實施。其次，學習改革，加強培養學生具有尊敬、互助、公平之人格教育，學程之規劃，尊重社區意見及銜接問題，並與加州合作，針對科技、環境、資訊等課程交流學習。

隨後，又趨車前往一所Southside國小參訪，這個學校專門倡導資訊融入與協同教學及閱讀、寫作能力培養。雖然是一所老學校，可是他們的教育方法是先進的，他們把校園各個角落佈置為教學現場，讓學生實地參與教學討論，如犯罪現場，包括收集證據、調查步驟、如何與警察合作及腳印、手印之鑑識方法等，讓學生瞭解整個蒐證過程及打擊犯罪的方法。其次，看到他們閱讀寫作的教學，老師從學生之寫作選擇好的作品輸入電子白板，讓同學共同修改、討論實際參與寫作能力之培養，並有當地大學生實習，協助輔導。教師認為學生作文不應該由教師來作主觀的修改，應由學生共同討論批改才是有效的，這也可做為我們改進參考的依據。有關電子白板如何取得，是由學校經費先行購置幾台，若不夠則再由學生募款，讓學生有一個責任感，甚至到社區募款，讓社區家長認為他們也有責任，而不是只有學校之責任。接著校長Metzler及兩位副校長引導我們參訪協同教學及校園，該校是從幼稚園到6年級，共860多位學生，老師有50位，共分31班。實施協同教學以六年級為原則，以主題式的教學，設置幾個主題教室，每個教室由2位教師引導教學，學生採取輪流方式，在一週內完成所有的主題學習，並撰寫報告。

（中）