有鑑於在與班上同學的互動中，老是出現「事過境遷」此類令人不滿意的效果，或是當下有效，或是對少數人有作用，又因研習次數多之餘，筆記本也累積多了，所以，我為小朋友每人準備了一本當作小日記用，用來做什麼呢？用途可多著呢！

每次看到不太滿意的表現時，總會自然的「提醒」了起來，自己的東西要整理好、做事情要確實、要負責任、話少說事多做，可是，效果不彰，久而久之，我也成了愛嘮叨的人，但是，我自身是個不愛別人在一旁唸的人，我知道自己想做什麼、要做什麼、接下來得做什麼，所以他人的好意有時成了我的壓力，但是，對不自動的學生來說，我倒成了「碎碎唸」的人，這著實不是我要的。

有時說過的話懶得一再重覆，但對學生的表現又失望又期待時，我寫在自己的小日記上，不常寫，但是一寫就寫了不少，這代表我平常在觀察、在關心、也在思索，有時寫好給學生看，可以的話他們可以在筆記本上互動，而學生的部份呢？想寫就可以拿來寫，有事想說、有心情想抒發都可以，用文字、用圖畫隨君高興，漸漸的累積下來，有時讓他們往前翻一翻，回去看看過去，想想未來，自己究竟是長大了，還是懂事了？

個人的小日記不公開，但是裡頭有歲月的痕跡，這樣的作法一方面可作文字上的練習，可作圖畫上的發揮，可以記下自己走過的路，我也不用再做一個成天說個不停的人，它不是一種壓力，反倒是減壓的方法，基本上不限字數、不做批評，但是有錯字我圈起，有少字我做記號，保持原貌之外，期待有所長進，一來筆記本物盡其用，二來大家在這一看來不起眼的本子上留下了看似無用實則不明的用途，我愛這麼希望著！

有主題，大夥兒針對主題寫，沒主題，看時事、記心情，不管什麼，凡走過必留下痕跡啊！