現今的國中小教育，早已將母語歸入學生的必修課程。各級學校也延攬專業的師資，選用適切的教材課程，期盼學生能經由按步就班的學習進程，學得精熟的語文溝通能力。在學校裡，如家長為閩南籍，學生一般都選擇學習閩南語，然父母中如有客家籍、原住民籍或其他外籍者，學校也會聘請語言教師來校開課。因此，人人都有學習母語的機會。
記得以前住外島時，小學所就讀的班級有幾近三分之一是眷村子弟，三分之二是本省籍同學。平日大家私底下互動時，眷村的同學多說國語，本省籍的慣於說閩南語，而我因為媽媽是本省籍，說的語言則常是國台語參半，當時也不會覺得彼此有什麼溝通上的問題。倒是因當年學校正如火如荼的推行國語運動，校方嚴格要求在學校不准說方言，如有違反者會遭受到處分，雖然不像作家侯文詠所說的得掛「狗牌」那麼悲慘，但像罰寫、挨打這一類的處罰確是跑不掉的。
記得早年電視台有規定閩南語節目限播比例，且熱門時段一般都以國語節目為主，當時的新聞局用意，無非是想藉由頻繁播出的國語節目，來加強民眾對國語的接受度和認同意願。然而，除了我們眷村這類的地方喜歡觀看「長白山上」、「寒流」這一類的國語連續劇外，班上其他閩南籍的同學，卻只喜歡收看「西螺七崁」、「走馬燈」之類的閩南語連續劇，以至於每每隔日大夥聚在一起聊節目內容時，彼此的話題總是南轅北轍，完全不搭嘎。
直到上了國中後，新聞局的政策已有所轉變，閩南語節目也不再被刻意打壓，讓電視台播放的節目也更多元化了，而其中布袋戲的出現，漸漸聚集了所有人的目光。很多平日不太收看閩南語節目的外省子弟，也被布袋戲裡詭譎多變的劇情，多情豪邁的布偶角色性格所吸引，同時因為長期觀看的原因，也能將節目裡的流行語，朗朗地說上口了。
如今，國內各電視頻道或廣播電台，基於各族群的需求，已開始設立客家語、原住民語電視台，甚至還為因應逐漸增多的新住民，而特別為他們設立專有的頻道。
早年政府之所以要強力推行國語運動，其實有其不得不為的時代背景使然。那時的台灣，才剛脫離日本統治不久，很多老一輩的，只識日語或閩南語，對國語卻相當陌生。國民政府為了讓政令宣導能順利進行，提升國民的文化水平，不得不嚴格要求全民使用國語，手段或許過激些，但在實施多年後，效果卻也相當彰顯。
然而這些年，家庭型態也有了巨大的轉變。以前大家庭眾多，身為本省籍家庭裡的兒孫輩，在耳濡目染的生活環境裡，他們可從長輩那兒學得流利的母語，傳承到族群文化的底蘊。只是，現今多為小家庭型式，就長期受國語教育多年的父母們來說，已不時興在家裡和孩子們以母語交談。孩子少了練習的機會，無怪乎現在很多年輕人，連自己的母語都聽不懂，更遑論要以母語來表達了。
為了避免未來的孩子，在母語的學習上出現斷層，於是政府在基礎教育方面，積極的推廣母語學習。
以我為例，我雖出身外省家庭，母親是閩南人，即使從小就開始講母語，然而對母語並沒有過深入的研究，僅稱得上半吊子罷了。可自從被學校指派兼任閩南語教師後，這些年下來，我才了解到閩南語的博大精深，也在邊教邊學中，學得更為正確的發音技巧，以及深刻領悟到它的文化之美。
語言不但是種連絡的工具，也是維持族群興衰的命脈所在，失去了自己的母語，就是失去了歸屬。該珍愛自己的母語，也尊重其他族群的語言，讓台灣真正成為人文薈萃的文化之地。