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發布日期:
作者: 張添雄。
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民國五十八年三月初,我服陸一特役三年退伍後,想投考當年度的大專聯考;三年多前,數學已由我就讀高中時的舊數學改為SMSG新數學;為了瞭解新數學函數概念及羨慕臺北市名師的教學內容,特地從屏東佳冬鄉下到臺北市花錢租屋,準備到補習班僅上數學課。
自民國五十四年高中畢業後,在前線馬祖服役近三年,約將近四年期間,我從未上過升學課;上第一堂數學補習課時,發現班上座無虛席,有的是當屆畢業生,有的是隔年重考生,只有我是高中同學已將自大學畢業的年紀稍長者;其次,他們皆曾學過新數學,而我卻是一無所知!
上數學課的老師,是臺北市明星學校數學名師出來兼課賺點外快,含我在內的全體補習學生皆認真聽講,並勤做筆記;因為補習時間短,所以老師上課雖緊湊、但講解清楚,我雖未曾學過函數概念,卻能一聽就懂,此也讓我在填志願時,奠定了填寫政大統計系為第一志願的信心!
但是,政大統計系班上來自全國名校的同學們,他們對新數學函數概念在高中三年期間,經學校老師細心指導,已能慢慢全盤吸收其整體概念;我只不過利用一期約二、三個月補習期間,也只能學到片段的新數學函數概念知識而已,且未能完全吸收!
政大統計系一年級時,當我上微積分課時,便接受相當大的挑戰;因為微積分老師除採用兩本艱深難懂的原文本教材外,上課時,他只顧自己在黑板上塗鴉一大堆原文內容,連學生也懶得看一眼,更別提他還會想詳細解釋上課內容;從小至大,不管我在學校或補習班上課,不曾碰到老師教要理解的數學課卻從不開金口的!
於是在上課時,我向老師提出建議,希望他能講解一下函數概念給我們聽,他卻當場告訴約選課的八十幾名學生說:「你們抄完,回家慢慢看,就會懂。」我想如果抄錯或漏抄,這如何看得懂?這對只有在補習班上課時,才學點非整體性函數概念的我而言無異是雪上加霜、痛苦難堪!我便感覺學習上相當吃力,學習效果事倍功半。
因為此種情形已完全不符合我當初準備更進一步專攻數學的願望;因此,我在想轉系時,去請教時任我們班導的他時,他二話不說就希望我轉系!因為我自小就很喜歡數學,且以第一志願考上,聽了班導此一席話後,我的內心更感沮喪不已!
隔年,我便降轉至財稅系二年級,當我再修「微積分」課時,有一天,上課的教授特意的走到我面前,以懷疑及可惜的態度跟我說:「你的數學那麼好,為何要轉系呢?」
在我從財稅系畢業後到私校任教,也常在上商業課的班上,對數學某些觀念不清楚的高職生們上數學課,也替想升學的學生們額外的義務上數學課,直至他們都如願考上理想的學校!

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